我始終認爲生活需要歌聲來調和，無論嗓音如何，都要無懼“風評”。
昨天早上背誦《狼》，目標很明確，並且要求必須過關。我進教室第一眼就看到坐在門口的他倆(鄭XX、劉ⅩX)坐姿端正，持書規範，眼神飄忽。以我“閱人”無數常識，他倆剛剛“不在線”。目光射向鄭XX打開課本的內側，緊貼課本打開的筆記本上，乾淨書寫着詩一樣的一頁字，我隨即抽出，細看，一首《你的答案》歌詞:
也許世界就這樣
我也還在路上
沒有人能訴說
也許我只能沉默
眼淚溼潤眼眶
可又不甘懦弱
低着頭期待白晝
接受所有的嘲諷
向着風擁抱彩虹
勇敢的向前走
黎明的那道光
會越過黑暗
打破一切恐懼我能
找到答案
哪怕要逆着光
就驅散黑暗
丟棄所有的負擔
不再孤單
不再孤單
也許世界就這樣
我也還在路上
沒有人能訴說
也許我只能沉默
眼淚溼潤眼眶
可又不甘懦弱
低着頭期待白晝
接受所有的嘲諷
向着風擁抱彩虹
勇敢的向前走
黎明的那道光
會越過黑暗
打破一切恐懼我能
找到答案
哪怕要逆着光
就驅散黑暗
丟棄所有的負擔
不再孤單
不再孤單
黎明的那道光
會越過黑暗
打破一切恐懼我能
找到答案
哪怕要逆着光
就驅散黑暗
有一萬種的力量
淹沒孤單
不再孤單
也許世界就這樣
我也還在路上
沒有人能訴說
也許我只能沉默
眼淚溼潤眼眶
可又不甘懦弱
我個人認爲歌詞寫的挺好，挺符合他倆實際。遂問誰抄的？鄭小A臉色稍白，眼神飄向劉小B後小聲說:“小B”。
“嗯。不錯。可以給大家唱唱。”小B的臉不知何時已經通紅，“我不會。”他低聲、快速又有點怯懦地說。
“沒關係。大家讀一早上確實需要調節一下。”
“我真的不會。”小A彷彿有點兒喫驚地看向正回答的小B，小B眼神又瞟向小A。
“我不會，老師。小B會。”還沒等我問，小A又說。
“你倆別推辭。”聽完這話他倆彼此看了一眼。依然爭着說“我不會。”
“好吧。你倆準備準備，晚上跑操前唱。”說完我讓學生下課。我不知道他倆是否在課下練習，但我可以斷定小B很喜歡這首歌，因爲歌詞的字體寫得那麼工整規範，依稀能看出他一筆一劃在認真地描摹自己的心。
獨樂樂不如衆樂樂，我們的校園缺少歌聲，我們的課堂缺少歌聲，不知何時歌聲正一點點從我身邊消失，甚至連我自己也有兩年沒有好好練一首歌了。最近一次唱歌是國慶節和孩子的爸爸看望父母后，女兒領我倆在車內唱了一路“小草”。獨唱，合唱，也算回味了一下經典。現在只剩忙碌，聽歌彷彿也成了奢侈品。我現在真心實意邀請他倆唱，絕無打擊之意。
晚上跑操前，有學生提議他倆還沒唱歌，我一直記着這件事。請他倆站在隊伍前，他倆分開站着，手不停揉搓，尤其小A，雙手反覆揉搓格外厲害，時不時拽拽自己的衣角。小B習慣性的一條腿用力站着，另一條腿不自覺抖着。我提醒所有學生:“仔細觀察他倆的動作表情，明天作文課寫他倆唱歌的事情。”
我很期待看到他們的作品。