班裏那個曾經怯怯的小男生，語文課上開始擡頭聽課了，時不時還能舉起手來，雖然不高，但是我們看到，更能看到他臉上時不時露出的笑臉。我很欣慰，我爲他的改變而欣慰。
男孩的媽媽給我發來感謝的話，讓我覺得雖然我只是做了一點點，但在孩子和家長心裏卻是一片天。我若有光，教室裏角落也能照亮。
教育的幸福是什麼，是看着坐在教室裏每個孩子都按照自己的樣子成長起來，是聽到教室裏生命拔節的聲音，更是看到孩子們滿臉的幸福。
教書育人首要的是育人，讓每個孩子都有自己的成長，尺有所短，寸有所長，十個手指不一樣長，那就發現孩子特點興趣，知其長短，讓每個學生揚長避短，甚至讓一些人變短爲長。手裏多拿幾把尺子，不用一把尺子來量學生，要求學生，努力看到每個孩子，而不是一批孩子。我們要尊重每個孩子的特質，遵循孩子的發展規律。
三毛曾說，人活着是件美好的事情，不在於風景多美多壯觀，而是在於遇見了誰，被溫暖了一下，然後希望有一天，自己也成爲一個小太陽，去溫暖別人。自從遇見了王君老師，看到了語文教學的理想世界，找到了自己的路子，形成了自己的教學風格和理念，努力踐行着讀寫結合的思想，引領學生在書海里自由地飛翔。
我將努力的成爲一個小太陽，發光發熱照亮教室的每一個角落。作爲一名語文老師，我想的不是每個孩子考到多少分，更多的是考慮這節課我可以給孩子們帶來什麼樣的思考，我將採用什麼樣的方式，讓他們得到成長，我將帶領他們走一條什麼樣的路子，我將在他們成長的道路上扮演什麼角色？
我若有光，教室必有光，我若暗淡，教室必暗淡。要相信即使最小的星星也會發光，守住每一個孩子，擦亮每一個日子，若有微光，必有遠方。