十二月份第一週教學工作總結
這一週的教學任務是處理完第七單元的寫作和習題部分，然後學習第八單元的Section A部分內容。單從這方面來說，目標基本達成。但是，這一週也暴露出一些問題。因此，本週的教學工作總結只談問題。
1.關於錯題
第六單元的錯題卷，有一些題目是我費勁心思自己編的，稍微有點難。第七單元的時候，我決定出一些難度不大的題。
這一份題的內容裏，大部分都是學生做過的原題，自己編了一小部分，還有一道語篇填空題是舊題新做。這個語篇是一篇非常好的作文範文。我專門把打下來，並把一些空的知識點換了一下。
週二晚自習的時候，我建議學生把這篇文章背誦默寫。每班各有十幾個學生完成任務。後續工作做得不好，沒有繼續要求中上等學生必須完成。
錯題捲上的第一大題，共12道小題，全部來自《基礎訓練》第一課時。這一題，考查學生對可數名詞、不可數名詞以及形容詞原級和比較級的用法，主要涉及的詞彙是many，much，few，fewer，more和less.
我以爲，這方面的知識本單元已經重複多次強調，學生們會做得差不多。但是，事實卻遠非我想象的!原來錯的，現在繼續做錯。個別平時成績還不錯的學生，居然能做錯4-6道!做錯的原因，有時是分不清可數和不可數名詞，有時是分不清用原級還是比較級，還有的不會根據句意去做出正確判斷。
也許，我應該把這些題重新分類，讓他們由易到難，而不是跟《基礎訓練》一樣，把這些題混在一起。
第二大題的第4小題第二個空考查過去式，但依然有同學寫了單三。
2.關於課堂提問
第八單元的語言目標之一是描述一個食品製作過程，語法之一是能夠運用祈使句。
第一課時學習了香蕉奶昔和水果沙拉的製作方法。其中，香蕉奶昔的過程簡單，語言也不難。
第二課時的課前複習內容之一就是回顧香蕉奶昔的做法，我要求學生先根據圖片一起復述每一個過程，然後挑同學當衆複述，再集體複述。
但是，個人展示的時候，我發現很多學生都不積極。我以爲他們是沒有記會這一過程，但是課下跟一些學生交流的時候，我才知道他們不是不會，而是看到其他一些學生不積極，自己也不想展示。原來，這是同學間的影響力所致!
針對這種情況，我跟幾個學生談心，希望他們能夠用自己的行動帶動更多的同學，並寫下《讓優秀互相傳染》一文，以此鼓勵更多的學生，也希望家長看到後有所啓發。
3.關於聽寫
當我週五早讀在班上提出最後五分鐘聽寫的時候，有同學說:“老師，這一星期聽寫5次。”我笑着告訴他們:“對，每天聽寫。就是希望你們有這個意識，學習的時候認真投入，也要養成複習的習慣。”
就拿單詞來說，明明有不少學生已經給組長過關了，但是聽寫時又出錯。所以，溫故而知新就是這個道理。
週五下午，給幾個學生過關的時候，一直到學校斷電。最後，我打開手機的手電筒給學生照明整理好週末需要帶回家的學習用品，有家長也被老師和同學的拼搏精神感動了。
以前，我會把聽寫過關的表格直接拍照發到羣裏，但是本週聽寫的剛好不在同一張紙上，再說了，前面還有那麼多內容，估計耐心去看的人也不多，我就想了一個新辦法:統計出每個學生的過關次數，寫到一張紙上發給大家，這樣一目瞭然。
這樣做，定是辛苦了自己。不過，只要對學生的學習有幫助，辛苦點無所謂。
行走的過程中，我們不妨停一停腳步，短暫的休息之後重新出發，直到遇見更好的自己。教與學的過程，也是教師與學生共同成長的過程。所以，思考着，進步着。