《 夢迴繁華 》教學設計

夢迴繁華                作者    毛寧

學習目標

1.弄清作者是如何說明的。(理清課文思路,把握說明順序。掌握說明方法,體會其作用。)

2.品味語言,體會文章生動、典雅而富有韻味的語言特色。

3.瞭解我國北宋時期空前繁榮局面,感受我國古代人民 的藝術才華,增強民族自豪感自信心。

一、導入新課

同學們,我們來學習一篇說明文,它的題目是《夢迴繁華》,作者毛寧。

(一同學上黑板板書)

同學們能再大聲地朗讀一遍題目嗎?

(同學們的聲音真洪亮!好的開端是成功的一半。)

多媒體播放《清明上河圖》視頻

(同學們,《清明上河圖》是一幅享譽古今中外的傳世之作,是我國繪畫史上的無價之寶。他被許多鑑賞家把玩、被無數帝王權貴爭奪,它曾被四次偷出宮廷、五次回到了宮廷,它幾經戰火、歷經磨難……這幅畫作到底有什麼魅力,引得無數人爲之傾倒,今天 就讓我們走進課文《夢迴繁華》,一起來欣賞這件無價之寶。)

二、教學新課

目標導學一:朗讀課文,理清課文思路,把握說明順序。

檢測預習你能從文中找出課文的說明對象嗎?(《清明上河圖》)

你能讀準字音,認清字形嗎?

冗(  rǒnɡ  )   題跋(bá  )     馱(tuó)        絹本(juàn )      田疇(  chóu  )      料峭(qiào  )  汴京(  biàn )  岔道(chà )    宏敞(  chǎng  )    沉檀(  tán  )      shàn(擅  )長    tà( 踏 )青      跋shè(涉  )      cù(  簇)擁        qiú(遒 )勁摩肩接zhǒng(踵  )      hàn(翰  )林      luó (絡  )繹不絕

朗讀課文,概括每一自然段的內容。

明確:

第 1段    介紹了《清明上河圖》這幅畫作的創作歷史背景,引出說明對象。

第2段      介紹畫作《清明上河圖》的作者及其創作動機。

第3段    整體介紹《清明上河圖》,畫作材質、尺幅等基本信息。

第4段    分三層具體介紹《清明上河圖》畫面的主要內容。

第5段      介紹《清明上河圖》的藝術特點和社會價值。

(說明文說明順序有時間順序、空間順序,按照“事物的內部聯繫及人們認識事物的過程”來說明的順序叫做“邏輯順序”。根據以上總結各段內容,本文屬於邏輯順序。)

目標導學二:細讀課文第4段,分析“繁華”. 品味文章典雅而富有韻味的語言特色

目標導學三:掌握說明方法及作用(小組競賽)並朗讀句子。

目標導學四:解讀文題,深度探究,情感昇華。

由文本可知,作者的說明對象是《清明上河圖》,但作者爲什麼不直接以《清明上河圖》爲標題,反而以《夢迴繁華》爲標題呢?請你研讀第2段最後一句話,結合全文說說你對文題的理解。

(“夢迴繁華”讓我們回憶古文明的燦爛,希望我們的下一代繼承並弘揚這種繁華文化。“夢迴繁華”反映了南宋人民渴望國家統一,回到當年繁華太平年代的強烈願望。“夢迴繁華”既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲,又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。又有激勵我們年輕一代努力奮鬥的動力。)

小結:

學習說明文的方法,總結段意讀懂課文;

明確說明對象,抓住其特徵;

理清思路把握說明順序;

找出說明方法,賞析其作用;

品味說明文語言準確(嚴謹、生動、文雅、)特徵。

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