爲期4天的培訓已結束，由我擔任的一個小講座也劃上了一個完美的句號。
講座中，我講的是自己成長的過程，沒有華麗的語言，也沒有高大上的理論，就是樸素地講述自己的故事。我以爲我的故事很平凡，因爲對於這三年來所有的遭遇來說，今年還算比較好過的一年，被整治的日子也少了，那麼多的不和諧也開始慢慢得到緩解。相比其他校長們的故事，我的故事應該是最不起眼的，最讓人忽略的，因爲我只是一名普通的不能再普通的教師，沒有任何級別，也沒有任何職務，隻身一人，有的是一肚子成長路上的辛酸。
初上講臺，黑壓壓地一片，後面還有一些參會人員，早已離開會場，雖然現場有些凌亂，但並不影響我。也許對於別人來說，沒有羣臣應和會有些失落，但對於我而言，簡直就是天賜良機，因爲不用那麼緊張了。前面坐的是領導，可能出於禮貌纔沒有離開，不過他們什麼的大專家沒見過，哪還能聽我一個普通教師的講座呢？
我心裏竊喜：沒人聽也好，沒壓力，放開講，於是講座便侃侃而談起來。
第一次站在這麼大的舞臺，因爲多人離開，心裏輕鬆了不少，於是不緊不慢地講完了自己的故事。等我講完後，走下講臺後被很多人圍住，他們直言：“講得太好了，字正腔圓，既樸素，又感人。”臨走出會場的時候，有校長惋惜地說：“如此優秀的人才，平臺給小了！”因爲延遲了會議時間，天有些偏黑，並沒有作過多的停留與交流。而後，便收到很多人的微信好友邀請，他們大多是各個縣區的優秀校長代表，跟我溝通說：“講得太好了，並且打趣地說，很快就能被調入更好的學校了。”這樣的事情，也許會發生在別人身上，但絕不可能發生在我的身上，因爲我正在遭遇危機。
三年來，我是如此被貶低、諷刺、辱罵，甚至因爲寫文章和學習傳統文化，被學校領導和一些老師們稱作“神經病”。他們在工作中，總是對我提出更多更爲苛刻的要求，比如：教案裏的某個字不夠規範，學生作業本上某個對號不夠規範，在平時考試的時候，故意將我帶的學生作文分壓到最低，杜絕我一切外出的機會和參與榮譽的評選機會……致使到目前爲止，我連學校的優秀教師都沒有獲得過，我嚴格按照校園裏牆上的各項規定來要求自己，不，是學校對我提出的要求，我時刻對照各項規定遵照執行。
三年來，我不知道在會上受到過多少次點名批評和含沙射影批評。我不知道自己爲什麼遭受這麼多莫名其妙的打擊？儘管如此，我帶的孩子們學習成績依然很好，依然也有榮譽經上級點名落在我頭上。平日裏，在學校我對自己也提出更高的要求：不斷寫作，不斷閱讀，不斷提升自己的專業教學水平。我以爲是自己太不行了，纔會受到這麼多批評，否則，怎麼會受到如此不公正的待遇呢？不行就不行，承認了就努力，於是，努力的步伐在這三年裏從來沒有間斷過，可我似乎從來沒有得到過認可，我一直以爲自己不行。
可是，現場領導們分明一片好評，我也真實地捧着鮮紅的榮譽證書，一切就像做夢一樣。
出乎意料的是，我竟然沒有半點欣喜，彷彿他們在說別人的故事，而我只不過是一個聽衆而已。這次講座，連同平日裏同縣熟悉的校長們也刮目相看，他們的評價是：平日這個人聽說過，沒想到竟然如此優秀！
其實，我對於優秀並沒有明確的概念，只是覺得別人之所以這麼對我，大概是自己做得不夠好吧，於是盡最大力量提升自己各方面的能力，至於到哪個程度了，從以前一直茫然到現在。當我拿到教育部的優秀證書時，我對自己說：“原來這就叫優秀。”當我收穫現場的好評時，才發現，原來自己也很優秀，但我卻並沒有察覺感悟到，因爲平日裏除了打擊，幾乎受不到任何肯定。
或許，受到的打擊太多了，我已不知道“優秀”爲和滋味，只是覺得還有很多事情做得不夠好，還有很多事情沒有做。
時至今日，我想：讓我受益的應該是良好的閱讀與寫作習慣。讀書與寫作也許對別人來說極爲頭疼，但對我來說，是我的良師益友，到今天，我絲毫不覺得這些會成爲我的負擔，它們早已內化爲我的一種生命方式。
榮譽已過，繁華褪去，一切成爲過去。
收拾行囊，繼續前行，遇見便是序曲。
拉開帷幕，在原來的起點上行走，別人眼裏的那個優秀的我早已成爲過去。當下的我重新啓航，拋下一切榮譽和不堪的過去，在教育與幸福的這條路上繼續撒下屬於我的落英繽紛。
2020年12月11日