从满眼绿色到黄叶纷飞，我们的实习抓住了夏天的尾巴、初冬的小雪，一切皆是妙不可言、暖意满满。
一个平淡的中午，我们来到了高陵一中，此时有些学生在打扫卫生，有些学生推着自行车进入校门，有些学生嬉闹追赶……恍恍惚惚，我有种时光倒流，重回高中的感觉，一切都是熟悉的老味道。
到达后，高中老师的热情深深的感染着我，他们热心的帮我们安排指导老师、帮我们办进出证、帮我们办饭卡……就像，就像，我们还是一群高中生，还是一群他们的孩子一般。
而后我的实习生活就开始了，我告诉自己:“一定要好好加油，一定要带给学生一些东西!”斗志昂扬的我每天早早从床上爬起来去查人、听课，晚上踩着月色回宿舍。每天回宿舍的路上和同伴一起说话，话题总是在学生身上，我时常感慨:“老师好辛苦啊！费心呐!”可在看见学生的那一刻，疲倦似乎跑到了爪哇国去了。每天就想时刻叮嘱学生好好学习，就想时刻关心学生心理，希望他们开心。或许我是平易近人的老师吧，学生总是愿意对我说他们的心事，愿意信任我、尊重我，这些总让我很开心，我愿意既做他们的老师又做他们的朋友。
在我第一次上讲台讲第一节语文课时，学生的配合让我暖心。讲课前几天他们就极力鼓励我并且提前预习，时刻等着我讲课。学生的期待让我绝不能辜负，我认真备课，希望不要让他们失望。在讲课的那四十五分钟，平时调皮的学生都非常尊重我，全班同学的认真让我感动，最后的那一阵掌声让我感恩，感恩指导老师，更感恩我的学生们。老师在影响学生，学生也在影响老师。我想无论何时，我总会记起那节课，记起那阵掌声。同样，那节课的不完美让我愧疚，总觉得如果能再备课细一点、严谨一点，讲法再改一改会不会更好呢？我下定目标，在以后的讲课中，我一定要更能有所进步，带给学生一节好课。
除了学生们带给我的影响，我的两位指导老师也是以自身行动感染着我。在我磨磨蹭蹭不想参加学生们的消防演练时，曹老师的以身作则给我带来了重要的一课。当火灾警报拉响时，曹老师带着学生们捂住口鼻快速跑到安全的集合点，全班学生顺利逃离“危险”!当我看到别的班拖拖拉拉，班主任慢慢悠悠，而我们班在曹老师的以身作则下，整齐快速的到达集合点时，“以身作则”四个字在我心里的意义变得更加的具体了起来。语文老师郭老师，语文课上展现出来的文学素养，总在激励我要更努力一些去提高自己。在一次和语文老师的交流中，老师在吃透文本的基础上联系到实际，让文章离学生的生活更近时，我感觉如果我们能将文本联系到学生自身、社会实际，那么对学生的影响定会更大，语文课的意义也会更加形象。在两位老师的影响下，我开始打量自己，我哪里做的好？哪里做的不好？
除此之外，日日复日日，周周复周周的日子，让我也生出了一些无趣且消极怠工的情绪；除此之外，学生有时候也是不可爱的，让我萌生出辞职的念想；除此之外，早起晚睡的生活激起了我烦闷的心理。消极情绪的出现，让我和同伴在调侃中慢慢化解，反而变成了很多快乐。我常想只是短暂的一段实习时间，在一日一日中，都有了不少消极情绪，那些坚守了一辈子的老师，该是多么闪耀的存在。深深佩服各位老师们，正是因为你们的坚守，我们的国家才能拥有一批批优秀的人才。在平凡日子里的坚守，珍贵且可佩!
感恩曹老师、郭老师，愿岁月静好，事事顺心；感恩高二·十二班的学生们，愿学业有成、未来可期。