本週接了兩例諮詢個案，都是關於休學的。
兩位休學的學生不願找心理老師，都是家長先來訴說情況。
我大致梳理了一下信息，發現有共同之處。
一、學生的共性。
都是小學成績好，初中掉隊了。孩子很要強，考不好才厭學。
二、家長的共性。
都是情緒化嚴重的家長，對孩子期望值大，並且以自我爲中心，看不見真實的孩子。
負性假設多，擔心孩子。
感悟：每個家庭成員都帶着原生家庭的烙印，有些創傷並沒有被看見，被療愈。組建新家庭後，如果彼此負能量疊加，就會產生共振。孩子在負能量場裏成長，自身心理能量就小了。
一旦走出家庭，遇見社會化過程中痛苦的磨礪，就會退縮不前。家長如果不能設身處地，看見問題，還是以自我爲中心，孩子就會加倍受傷，循環往復。
跳出自己看問題，每個家庭成員都需要重新站位，梳理自己，療愈自己，彼此滋養，消除內耗。