本週接了兩例諮詢個案,都是關於休學的。
兩位休學的學生不願找心理老師,都是家長先來訴說情況。
我大致梳理了一下信息,發現有共同之處。
一、學生的共性。
都是小學成績好,初中掉隊了。孩子很要強,考不好才厭學。
二、家長的共性。
都是情緒化嚴重的家長,對孩子期望值大,並且以自我爲中心,看不見真實的孩子。
負性假設多,擔心孩子。
感悟:每個家庭成員都帶着原生家庭的烙印,有些創傷並沒有被看見,被療愈。組建新家庭後,如果彼此負能量疊加,就會產生共振。孩子在負能量場裏成長,自身心理能量就小了。
一旦走出家庭,遇見社會化過程中痛苦的磨礪,就會退縮不前。家長如果不能設身處地,看見問題,還是以自我爲中心,孩子就會加倍受傷,循環往復。
跳出自己看問題,每個家庭成員都需要重新站位,梳理自己,療愈自己,彼此滋養,消除內耗。