360度評估系統-學生對教師評分的應用與實踐 免費好用的360度評估系統! 立即擁有 免費好用的360度評估系統! 立即擁有

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        我們平常所見的都是教師給學生打分,而沒有學生給教師打分的。其實不然,我國的師資隊伍龐大,教師的責任心有強有弱,素質有高有低,這對教學質量的影響是直接的。所以從另一種角度來說,學生給教師評分進行評優選先,可以促進教師改進教學質量,保持良好的素質,對學生負責,長遠看也促進了百年教育大計的落地。

一、明確要評價的素質項目,設置評估問卷

        在對教師評分之前首先要根據教師所教授的科目確定其在教學中需要具備的優良素質項目,可以從兩個層面總結提煉。首先數學老師是一名教師,一名教師通常應該具備的優良素質作爲基礎的素質基礎,其次在根據教授數學這一科目需要具備的能力和素質進行總結提煉。然後把前後提煉出的素質項目進行合併,使當前評分的素質模型更加全面。舉例如下:

教師應該具備的基本素質通常如下(這個通常比較成熟,可以藉助互聯網或本學校的教學標準進行提煉總結):

1.職業道德素養

教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行爲規範和準則。它是教師道德結構中的主體部分,它在調節教師全部道德品質中起重要作用。

2.知識素養

教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識,促進學生個性全面發展。因此,具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。

 3.能力素養

一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的,教師的能力素養是進行教育活動,完成教育任務的重要保證。

4.心理素養 

教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動,又是一種兼有一定強度的體力勞動,所以教師必須有良好的身心素質做保證。

在這些基本素養基礎上,我們再結合數學科目的教師需要具備什麼素質,如下:

1、美感

2、建立體系

3、哲學

4、抽象化

5、劃歸

6、特殊化到一般

7、強調定義

這樣就可以在上面兩大類11個素質項中細化具體的日常行爲,比如哪些行爲是有知識素養的表現,哪些具體的行爲是幫助學生建立體系的表現,然後提煉出最終的評分問卷。

二、確定由哪些學生給教師評分

在評分過程中,選擇合適羣體的學生給教師評分至關重要,通常的做法是讓全體學生來給教師評分,這個雖然做到了足夠的民主,不過會存在一些問題,比如平日學習態度不好或者不把學習當回事的學生在打分過程可能也具有很大隨意性,這個就不能客觀反應教師的水平。

建議從學習成績比較靠前和愛學習的學生抽取一部分來進行評價比較客觀,他們對得到好的教學更加期盼,他們也會更加認真的去對待對老師的評分。

三、做好對教師的結果反饋和跟蹤改進

在評價結束後具體的結果和教師進行反饋,這個通常由所在學科的教質部主任來完成,並每項素質的得分情況給予一定的改進建議,並在未來的一定週期繼續做評估,以對比改進的成效。

總結:

對教師的評分是一個長期的過程,短期內可能不會產生立杆見影的效果,長期的執行對於學校的教學質量水平提升大有裨益,最終受益學生。

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