一、高效課堂流程的幾個特徵：
第一，學習前置，必須在進入課堂時，保證學生與教師對本節課學習的內容能夠做到基本相同的認知背景，實現師生對本節課學習內容的信息基本對稱。
第二，高效課堂分爲兩種學習態，第一學習態是指有組織、有目標、有檢查的學習狀態；第二學習態是指在沒有組織、明確目標和考覈要求情況下的自發產生的學習狀態。
用第一學習態的情感力量去激勵學生產生第二學習態；反過來，用第二學習態產生的認知背景和能力去推高第一學習態的學習質量。
第三，即分爲明顯的課前、課中、課後三個環節。
二、導學案創編的三個原則
第一，主體性原則；第二，知識的問題化原則（知識問題化的核心是重走知識的發現之旅，其源頭是生活）；第三，問題的層次化原則，（學習發展邏輯，知識內在邏輯以及課堂發展邏輯），其本質應該就是學生認知邏輯和學科邏輯