2020年的春節讓人覺得有些漫長，沒有了往年的炮竹聲聲，沒有了親戚間的你來我往，也沒有繁重的家務勞動要讓人做。這樣的過年方式，真的是第一次，接下來的工作方法更是不斷創新，保持學習才能不斷進步。
正月初七就開始配合局黨委的安排，下到小區參加疫情防控，每天規律而又簡單，早晨8：00到崗，幫助物業管理員對每一個樓道進行消毒殺菌，完了坐在門口登記出入人員的信息，額溫槍測溫，記錄在冊，再進行人身消毒。到了中午，喫些方便麪，中午2：00對小區第二次消毒，完了繼續坐在門房登記，下午6：00第三次消毒結束後，回到家裏時候，村裏的疫情防控小組和我的方法一樣，接受掃碼、測溫、消毒後回家。
忙了有十天時間，學校就召喚我們回單位，先做好單位的疫情防控，隨時準備復課。正考慮怎樣上課的問題時，網課的理念立馬成爲了行動，我還成了指導老師們配合網課下教學工作的排頭兵。家長、學習、老師、教導處等教學環節都處在網絡的空間裏，記得當時的想法是，無論怎樣的學習方法，學生的功課千萬不能落下來。
那麼，網課的教學效果究竟如何呢？尤其是那些生活艱難的孩子們，他們的生活有保障嗎？他們學習情況究竟怎樣呢？領導們決定分組下到各村去看看，貧困學生的學習情況良好，才能證明學校的教學效果，我去的村子叫石佛寺。
記得那天陽光明媚，路上的車輛、行人不多，離開學校所在地的村子要登記，進入石佛寺一樣登記，我們說明了來意，防疫站的鄉黨們十分激動，他們說，王耀強家的孩子們還有學校操心着，真是太好了！
來到學生們的家裏，她們姐妹三人，正在門外的臺階前背曬着太陽，聚着暗光，認真地圍着一部手機聽講上課呢！聽學生家長說，老大是五年級，二妹、三妹都在三年級，反正是老師講，咋樣都比不聽課強多麼！看看網課，是五年級的。我讓老二、老三把作業拿出來看，孩子們寫得都很仔細，就是英語作業有些凌亂，估計是手機聽不清的原因吧！一節課結束，我又讓老大把作業拿出來看，明顯比這倆好多了。
正看作業，學生家長要去放羊，“我現在也不得閒，政府和村子不斷輔助我脫貧，我選擇了養羊和養鴿子，這不，疫情來了，飼料都不敢買，每天只能到村子西邊放羊，可事情多，一家子，三個娃倆大人，各有各的事，一部手機根本不行麼！你是從農村出來，以前上課誰用手機嗎？”我和同行的領導沒有說多餘話，禮貌地把給孩子們拿的書包和喫的遞在家長手裏，領導笑了笑，安慰地說，艱難的日子肯定是暫時的，你看學校多愛咱娃，你要把娃的學業看重些麼！
我們要走了，還得去下一個村子，孩子們摟着我讓我留下喫午飯，我說想老師咧就可以和老師視頻麼，春暖花開，你們肯定可以上學的！
石佛寺村，我老來的，我姐就在這個村子，倆個小外甥都是我的學生。以前，只知道有個別的貧困戶，但具體是卻不知道。回到家裏，我讓大姐從公交公司下班走個我村，把家裏的平板捎給了王家長，第一次下鄉扶貧感慨特別地多，但能做的也只有這一件，希望孩子們無論貧窮富有、無論聰明與否、無論天資怎樣，以後都是祖國的棟樑！
相信今年我們的山河無恙，開啓生活幸福的最佳模式！
