積累和鞏固

積累分爲兩種,一種是課內知識積累,一種是課外閱讀積累。

課內積累需要注意三點,一點積累什麼,怎麼積累,怎麼鞏固。語文顧名思義就是語言和文字,那麼課內積累語言重在朗讀和字詞句的積累和應用。基礎訓練第一二題的字音字形在書中全畫出來,文中典型的文章開頭結尾段落格式摘抄出來,優美的描寫和獨特寫作技巧的段落摘抄下來。得空就寫,不用佔用太多時間,也不必擔心抄寫太多,因爲學生懶得寫很多,累。把積累的知識束之高閣置之度外是做的無用功,那麼,一天就那麼多時間,那麼多科目作業,落實背誦摘抄內容成了積累知識的關鍵一步。比如說,孩子從小就認媽媽和身邊親近的人,那是從小聽親人的聲音,天天和親人相處,所以就熟悉了,所以,掌握了認識的一般規律,然後安排定點複習鞏固所積累的知識就行了。早讀,語文課代表帶領預習課文,標段號,劃字詞,讀三遍,總結概括全文內容,你還能提出些什麼問題。如果不用預習,讀背書上的課堂筆記和課外筆記。中午,15分鐘語文強化訓練,(一般做的是課下隨堂練習)晚自習前提問兩課字詞。爲了提高效率,兩個人合作,一人負責在黑板上講解佈置具體任務,一人在下邊巡視,力爭全部高校學習。不專心的同學後果很嚴重,班幹部課下開會商議處罰決定書。有佈置有檢查有記錄有督察,一個自我管理的學習語文的課內積累就算形成了。

課外積累,平時閱讀時遇到好詞好句好段摘抄下來,早讀的單日背誦(雙日背誦課內的)。如何提高積累的積極性?把積累當做週末必做作業,學生爲了節約週末時光,一定聽從老師指點,你在學校勤快點就不用佔用太多假期時間了。所以就把學生立即積累的興趣愛好激發出來了,早讀內容也能時常更新了。

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