《翻轉式學習》乾貨分享，讓你瞭解不一樣的學習！
今天我們分享的這本書叫作《翻轉式學習》，去嘗試着改變一些教育的問題。
這本書的兩個作者是拉塞爾·阿剋夫和丹尼爾·格林伯格。
拉塞爾·阿剋夫是賓夕法尼亞大學沃頓商學院的教授，格林伯格是美國澀谷學校的創辦人之一，所以他們都是非常棒的教育家。
他們提出了翻轉式學習的理念，就是怎麼樣能夠把教育引回到正軌上來。所以這本書大體分了三個結構：
第一塊是講傳統教育的問題所在；
第二塊是講現在這個社會爲什麼存在着一種轉機；
最後講理想的教育到底應該是什麼樣的。
現代教育到底敗在何處呢？
第一個、從前提上它就有問題，爲什麼呢？
各位知道我們現代教育是伴隨着工業化的過程在不斷髮展的，而工業化的前提就是要把人變得更加的統一，變成一個機械化的方式。因此我們就給人們劃分專業，要求你就學這個，你就學這個，你就學這個。我們打破了一個人完整的人的天性，然後把他變成聽話的機器，這是一個最基本的前提錯誤。第二個、課堂上的錯誤
因此這是一個我們說傳統教育所強調的錯誤。我們強調的是教的方法，老師要怎麼樣按部就班地教，而不強調學生會怎樣學。實際上學生一旦被激發起來，願意學習的時候，你會發現沒有人教他，他也能夠學得很快。那咱們都很少用到學校裏學到的東西，這個我相信大家都會有這樣的感受。第三個、課堂環境上的錯誤
因此我們的教學環境所模擬的這個東西，是一個典型的讓人們不會去解決複雜問題的方法。所以這就是爲什麼，之前我們在講另外一本書的時候曾經提到過，爲什麼全世界的學霸普遍都並不怎麼成功？而反過來像馬雲這樣的人，像比爾·蓋茨這樣中途退學的人，像喬布斯這樣不聽話的人，這些人反倒能夠產生大量的創造力，成爲很棒的創業者或者是企業家。
所以在現在的全球的教育當中，基本上推行的都是打擊創造性行爲，然後要求標準答案的這麼一種方法。這是我們說教學環境的這個謬誤。
那麼現代教育爲什麼會出現這麼多的問題呢？原因何在呢？
這兩位教授分析，
第一個就是學校必須要破壞孩子的自由精神。
一個有創造性的人是根本沒法做這樣的工作。所以工業化就要求說徹底打擊你的自由精神，徹底打擊你的自由的想法。
你就按部就班，每一個崗位要幹什麼就幹什麼就行了。
所以教育的根本目的就是扼殺自由性，因此人們纔會變得更加聽話，這是第二就是我們的教育所要求的，工業化對我們的要求是傳授給他們具體的技能。
因爲傳授給下一代具體的技能最有利於我們一代一代的把這個產業傳遞下去。所以這些具體的技能就會變成一個章節一個章節的內容、考覈，標準化給到大家。
那各位你們知道孩子們的反抗是什麼嗎？我們反抗這種強迫式教育的方法，其實你們每個人都是反抗者。咱們大家都一樣，都是反抗者，我們反抗的方法就是遺忘。爲什麼要忘？因爲你不喜歡它，你恨它。你一想到高中做物理，就跟你那個慘痛的高中經驗結合在一起，你的人生當中不願意記得這一段慘痛的經歷，所以你就選擇連帶它一塊忘記。這就是我們現在所處的環境。
但是反過來你想想看，有些事在你腦海當中你真的忘不了？就是美好的事物。比如說你的初戀，你在追求一個人，那種就是反轉式學習。就是你在主動地想做一些事的時候，你發現這些事在你腦海當中根本抹不掉。
我上大學的時候最大收穫的兩件事，一個是辯論賽。我們代表西安交大去參加大專辯論會得了冠軍。辯論賽就是反轉式學習，就是佈置一個題目下來。好了，我們這一羣人就爲了這個題目玩命地找素材，玩命地去學習。我們爲一個辯題看幾十本、上百本書都是有的。所以那時候所學到的東西就深深地印在腦海當中。
還有一件事就是我去打工，我出去在廣告公司打工，做創意總監給人家寫廣告幹什麼。我自學了所有大衛·奧格威的這些東西，然後就開始給人寫文案。這些東西是你在大學裏邊忘不了的東西。而所有那些坐在教室裏邊認真地考試的那些，無論是本科還是碩士。我真的對不起我交那些學費，就基本上忘光光了。
所以你這麼簡單地一對比，你就能夠立刻發現反轉式學習和傳統的正統教育之間的區別。但是有人講，那用那種方法，會不會這些孩子學的內容太少？或者他自己，如果他老想玩兒，他不想學習怎麼辦？
各位，什麼叫玩？玩本身就是學習的過程。所以你有沒有發現我們的孩子，就如果您有孩子的話，我們的孩子在6歲以前，在他沒有上學的時候，他學東西學得好快。你沒發現嗎？就是學那些字。我兒子在上小學之前應該學了2000多個字，而且我們沒有認真地教過他。
蒙臺梭利有一個理念是說，一個孩子在三歲以前所學到的知識的信息量，相當於今後人生所學到的總和。那個就叫作翻轉式學習的方法。就是他自己願意學習，他有了這個主動性，他的學習能力和學習的內容、廣度、深度都會遠遠超過你的想象。
而且現代教育最大的敗筆就在於他們用了各種各樣的方法來抵制教育，抵制教育改革。
抵制教育改革的方法主要有這麼幾點，
第一個就是小班制，就是我們越來越強調小班制。
第二個就是終身教職。
第三、怕犯錯。
所以這本書裏邊整個用了半本都在做吐槽，我們現在吐完了，把所有關於教育的這個槽吐完了。吐完之後那麼怎麼辦呢？有沒有改變的機會？說現在就是一個改變的機會，爲什麼呢？
第一，我們說在現在這個時候，你根本不需要從老師那獲得知識。老師的知識含量再豐富，他能超過到Doctor Watson嗎？IBM的機器人。他能超過谷歌嗎，他能超過百度嗎？不可能。第二個就是任何領域裏邊你都能找到最佳案例。你想找最好的，任何領域裏邊最佳案例就放在你面前，你都可以接觸的到。第三個就是你能夠跟地球上任何一個地方的人形成興趣小組，跟你有着同樣興趣的人，你跟誰都可以交流。如果你真的喜歡一件事的話，你就一定能夠找到這樣的俱樂部，然後沉浸在其中跟這些人交流互動，這就是學習的過程。
在K12的部分，K12就是從6歲到18歲這12年。K12的部分怎麼做呢？
就是要讓孩子知道學習是一種自我激勵和調節的結果。就是你自己有一個目標，你來實現它，你來負責調解它。那麼要給予所有的興趣同樣的地位。在大學教育應該怎麼辦呢？大學教育的學習是爲了學習的快樂，而不是想着就業。
很多教育家在不斷地努力和踐行。
所以在我們輔導我們的孩子的時候，儘管你不是一個老師，在我們輔導我們的孩子時候，我們如果換一種思路。
想想看怎麼能夠調動這個孩子的學習興趣，怎麼能夠讓這個孩子探索更廣泛的課外閱讀，讓這個孩子對這個事感興趣而不是扼殺他。那這就是教育理念的轉變，這就是翻轉式學習給我們帶來的變化。
所以特別希望這本書能夠影響到更多的校長、老師和家長，希望大家能夠認真地反思一下我們能夠爲孩子，爲我們的未來做些什麼。
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