大家好，今天我们分享的这本书叫《怎样才是最好的学习》。
这本书是韩国KBS的一个节目组，他们邀请了四位哈佛大学的学生参与节目的制作，然后带着这四个学生从韩国出发环游世界。真的是环游世界，走到了各种流派教育的根据地。然后去探访每一个国家在教育方面最根本的不同以及最有特色的地方。最后帮我们来思考什么才是最好的学习？
那么究竟什么才是最好的教育呢？我觉得我们通过这本书的分享，可以走马观花地看一下全球各种各样有特色的教育。
第一站：韩国
那第一站就从韩国出发。韩国人跟中国人其实挺像的，就是玩命地考试。
孩子们做的题目的那个难度，这四个哈佛大学的学生跟那些中学生比了一下，发现中学生考试所做的题，这些哈佛大学的学生都不会。比如说求极限，那是完全要到大学学了高等数学以后才能够解决的那种难度。而韩国的高中生在参加高考的时候就要会。韩国人有一个最大的特征，就是他们上学的目的。只要你一问，他们说我要考上最好的学校，那为什么考上最好的学校呢？为了找到一个最佳的伴侣。因为只有你考上了最好的学校，你才能够找到一个素质更加高的伴侣，然后找到一份更好的工作，这样才能体面地生活下去。所以这种价值观在美国的孩子们看来会觉得特别奇怪，因为没有人喜欢学习本身。大家都是为了房子、车子、儿子在学习，所以这是韩国人。当然韩国人写自己的教育就会贬低得比较厉害，因为他们深受其害。
第二站：中国
那接着他们从韩国出发到了中国，到了中国以后，可能是去到了类似于毛坦厂这样的地方，就是一个高考的重镇。他发现到了高考那一天送别场面特别壮观，几十辆大巴拉着孩子，孩子们跟上战场一样。然后亲人送别，拉着横幅，说今天努力，为了明天的辉煌等等，他就觉得中国的考生特别地苦大仇深，这个我们都深有体会。最有意思的是他去了清华大学进行访谈，他发现清华大学的孩子真的是非常刻苦。在和清华大学的学生交流的过程当中，韩国人觉得受到了震撼，为什么呢？几乎所有清华的学子都会告诉他们说，我们学习是以天下为己任，我们是肩负着这个社会的责任。这个让他们觉得中国是一个特别有威慑力的对手。
第三站：日本
接下来他们从中国去的日本，日本的教育有着自己特别明显的特色。首先就是日本有一个巨大的发榜文化，日本的孩子从幼儿园开始择校，为什么呢？因为早稻田、东大这样的学校，他们会有私立的幼儿园。只要上了这个幼儿园，不出意外的话，这个孩子可以一步一步地上到这几所好的学校里边去。所以他们为了能够上这样一流的名校，竞争是非常激烈。
在教育的投资方面，日本人是很舍得花钱的。
日本的孩子有一个特别大的特征，就是他们追求标准，而且要求自己不要出众。
到了日本的大学里边，最有趣的现象就是日本的大学拥有全世界最丰富的社团组织。
第四站：印度
如果你看过《三傻大闹宝莱坞》，你就知道印度的高考有多么残酷，很多印度的孩子在高考的时候熬不住就自杀了。
因为在印度这一章，它的标题叫作“世界上最难的考试”。什么是世界上最难的考试呢？就是IIT的考试，印度理工IIT。有一个笑话是说一个印度孩子考到了MIT，就是考到了麻省理工。考去了以后，结果大家就问他说，你们印度不是有一个IIT吗，你为什么要来上MIT呢？这个印度孩子说，因为我考不上IIT，所以我只好上MIT。这个话一点都不夸张。
IIT是尼赫鲁当年创办的一所学校，这个学校有多牛呢？讲几个简单的数字，在硅谷15%的创业者是IIT毕业的，美国硅谷15%的创业者是IIT毕业。在NASA，就是美国的宇航局，32%的科研人员是IIT毕业，美国的医生当中12%是从IIT这一所大学毕业。所以这个学校是一个改变印度人命运最重要的学校。而他每年报考的人数有四十万人，最后录取五千人。从四十万人当中录取五千人，你想这个竞争该有多激烈。
而且印度人的考试有一个特别有趣的东西，就是全是考记忆。你看那个《少年派的奇幻漂流》，你就发现派，三点一四等等能写特别多东西，他记性特别好。
第五站：以色列
接下来从印度出发就到了犹太，以色列这个地方是最值得我们好好借鉴一下的，为什么呢？
先说一些数字，23%的诺贝尔奖获得者是犹太人，有179个人，他们的头像被雕刻出来放在以色列的大街小巷上，大家都能够看得到。他们这杰出的人才包括爱因斯坦，包括弗洛伊德。全球的犹太人一共只有1700万人，那就还没有北京市的人多。但是你知道，他对全球所做的这个贡献有多大？哈佛大学的学生当中有1/3是犹太人。你想想看哈佛大学1/3人都是北京小孩子，这多吓人，1/3都是犹太人。然后耶鲁25%是犹太人。常春藤名校的教授30%是犹太人。。犹太人认为说，我们的人种跟别的人种没有任何差别，我们就是因为自己爱学习，勤奋。事实上就是差这么一点点的智商，也真的没法决定这个人真的就成功，因为人和人之间智商的差别是完全可以忽略不计的。成功与否跟智商关系不大。那么犹太人最重要的成功的秘诀在于他们热衷教育，为什么他们热衷教育呢？你们知道耶路撒冷有一道墙叫哭墙，那个哭墙的历史是怎么来的呢？就是当年耶稣诞生的时候，希律王为了不让耶稣将来颠覆他的政权，就要杀掉这个城里所有的孩子。然后引发了犹太人的不满，开始互相暴动。这时候罗马士兵进入耶路撒冷城，进来之后就屠杀了大量的犹太人。然后那个墙一到晚上就会哭泣，流下眼泪来，所以就成为了犹太人的哭墙。他们每次去那就趴在墙上要哭一会儿。所以犹太人的办法是无论走到哪都要带着书，只要有书，只要有智慧，因为智慧是没法从大脑当中被剥夺掉。所以他们把钱就投资在了孩子的学习上，让孩子能够变得更加聪明，他们重视教育，这一点是非常重要的。
犹太人的教育当中有安息日，到周五下午大家就都回家，绝对不会工作，不允许工作。回家以后要求全家人一定要在一起吃饭、喝酒、聊天，很开心。爸爸在安息日这一天要跟每一个孩子谈话，这就是父亲在家庭教育当中一个非常重要的角色。你说我是单亲家庭怎么办呢？单亲家庭也会有男性的家庭的长辈，比如说爷爷或者是外公、叔叔、舅舅这样的人。这个人会跟孩子进行一对一的谈话来了解这个孩子最近学习的状况，然后问问他有什么困难。犹太的家庭从来不会逼迫孩子学习，他们认为一个孩子的学习成绩跟睡眠时间挂钩，就是他有足够的睡眠时间，睡眠时间足够长，这个孩子才能够学习得更好。然后孩子的成绩还跟他在课堂上的活跃度相关。所以他们会要求每一个孩子说，如果上课的时候有什么地方听不懂，你一定要问。在犹太的学校里边没有一间安静的教室，所有的教室里边全都是这样，一个劲地吵，一个劲吵，为什么呢？老师的办法就是布置一个题目下去，大家吵，两三个人一组，就不停地吵，不停地吵。所以这是一种完全反转课堂式的教学方法，使得这些孩子都极度地拥有探索知识的欲望。因为他们希望在辩论当中能够获胜，他们希望自己能够变得更加的出众。
各位你想想看，这时候这个孩子上大学的目的和我们这些懵懵懂懂的就被家长推到了大学里的人是完全不一样的。为什么他们在成名的名校能够占有那么高的比例？因为他们想清楚了，他们知道自己上学的目的到底是什么。再加上他们之前受过了那么多的创意型的教育，他们的教育当中没有受到任何的束缚和伤害。所以他是怀抱着对整个世界的探索精神、好奇心和自己的理想来选择自己的专业和大学的。这就是为什么人家爱学习并且容易成为科学家，容易获得诺贝尔奖的原因。
第六站：法国
接下来去到了法国，法国这个国家的教育最大的特点是，法国高考当中占分最高的学科是哲学。这个你想不到了，就是在法国发生了任何一个大事之后，报社首先是邀请哲学家来写评论。就是我们这儿发表评论的基本上都是一些“知道分子”，都是一些能摆活的人，随便讲点社评，在电视上都可以随便做评论，深度不够。法国人是请哲学家来写社评，因为法国人最喜欢研究这背后所代表的哲学问题。在法国的高考当中，也就是他们在选择法国这些能够上到所谓最好的学校的学生的时候，他们问什么问题呢？比如说我们可以否定非常明确的内容吗？听都听不懂。可以划定正常与不正常事物的界限吗？如果没有神，一切都会得到允许吗？有没有与事实相反的真相？这就是他们的高考题目，这是纯哲学的范畴。
所以法国的小孩在平常下了课以后，他们骑着自行车会飞奔到一个咖啡馆，不要以为他去喝咖啡，他是去那和哲学老师进行讨论。哲学老师会喜欢带着一群孩子坐在咖啡馆里边讨论哲学问题，只有这样才能够培养出具备哲学思维的年轻人。这就是为什么法国人那么傲慢？他觉得美国的教育实在是没有任何深度可言，因为他们不谈哲学。而在法国他们核心的考试竟然是这个，也很有趣。第七站：英国
在英国最典型的学校就是牛津大学。这个牛津大学的教育最典型的特征是1对1的导师制，你想多奢侈，从本科生开始就是1对1的导师制。大一、大二的时候是1对2，就是一个导师带两个学生，到了大三就变成1对1。学校里边也有公开的讲座，但是你会发现很多学生不去上这些公开的讲座，为什么呢？因为他们觉得凡是在讲座当中能够听到的东西，我在谷歌上都能够搜的到，我自己学一下，我都能够看得到。我看到这个我就觉得精英真可怕，这就是精英。就是真正精英的孩子根本不需要你教他，你只要让他知道自己是个精英，给他一个方向他就去学了，他就能够学得很好。所以牛津的这些孩子们不愿意参加一些大型的课程，但是他们特别谨小慎微地对待跟教授的谈话。因为教授太强了，每一个教授都是这个领域里边国际顶级的专家，然后他们亲自带这些本科生。他们的办法是先布置一个题目，二话不说把论文给我写了，三天之内完成一篇论文。完成论文之后拿着论文来见教授，教授就开始盘问你，就针对这个论文的内容开始不断地盘问，每次都问的这些学生汗如雨下，这就是牛津的教学方法。所以每一个学生为了能够对待这些教授的高水平盘问，都会做认真细致地准备，所以他们能够培养出很多的科学家。这个名单也是特别长的，除了大量的科学家之外，他们还有26位首相，培养出来26位首相，47位诺贝尔奖得主以及19位国家元首，就包括克林顿也是从牛津大学毕业的。在牛津大学还有一个特别有意思的活动，就是他们的晚餐。牛津大学到现在，他们的晚餐都是要着正装去吃饭，也就是每个学生到了晚上都要穿上正装去参加那种正式的晚餐，而且有人帮他们上菜的那种。
所以分享到这儿，有没有找到自己选中的教育方式？
这本书不完全是作者流水账的记录，在最后，他做了一个对比。
他说东方跟西方经过这么一圈跑下来以后，他们就发现这几点：
第一、东方人学习更多是为家人，西方人学习更多的为自己，这是一个家族文化和个人文化的区别。
第二、然后东方是水稻文化，然后东方是水稻文化，西方是小麦文化。各位知道水稻文化跟小麦文化的区别是什么？小麦只要种下去，基本上不用太费劲地管它了。水稻种起来非常的累，水稻得不断地干活，不断地干活。所以东方人会容易比西方人变得勤奋，因为我们从农业社会时候养成的工作习惯就不一样。
第三、然后第三个说，东方人通过鞭策子女来推动他进步，西方人喜欢通过赞美和鼓励子女让他进步。东方人看重的是团队的融合，西方人看重的是孩子要与众不同。东方人擅长背诵，西方人擅长提问。东方人更注重自己内心的感觉，而西方人更注重在讨论当中获得优势。然后东方人学习的过程当中要不断地学会妥协，而西方人学习的过程当中要不断地学会争论。
这就是东方和西方在教育上一些本质上的差别。
最后我们分享希望一句叔本华的话，叔本华说天才和普通人的区别是什么？
就是天才跟普通人都学习，但是天才跟普通人的区别是什么呢？
普通人把学习当作一种手段，当作自己谋生的过程，当作自己能够解决衣、食、住、行问题的必然的过程。
而天才把学习本身就当做是一种乐趣，他就在学习当中已经完善了自己的人生。这就是天才和普通人最根本的区别。
我希望通过分享这本书，除了开阔眼界之外，能够理解到真正的教育的本质是我们自己成为一个更完美的我，
而不是去趋同于某一个目标，然后达成一个物质上的追求。
这时候你才会发现学习本身带来的动力是足够强大的！