“一般人獨善其身即可，而教師則要兼愛天下”。每當想到這句話時，就會讓我有足夠的理由用自己的一生去耕耘這片教育的沃土，這不僅是我的理想，更是我永遠不變的追求。崇高的育人理想使我以生爲友、以師爲盟、以業爲伴、以苦爲樂，在神聖的園地收穫了累累碩果。
一、以身作則，創建良好的班集體。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子，一本書，因此規範學生的行爲，首先規範自己的行爲，要求學生做到的，自己首先做到，例如：要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且儘可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，並帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生。認真、嚴謹的工作作風潛移默化地教育着我的學生。在我的言傳身教下，所帶領的班級作風硬，是團結友愛、奮發向上的集體。連續幾年擔任九年級班主任，幾乎月月被評爲“文明班級”，多次被評爲鎮“優秀班主任”。
二、情感育人，初見成效。
教育沒有情感，如同池塘裏沒有水一樣，沒有愛，就沒有教育。教師的愛心是成功教育的原動力，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我每天早晨走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉……在我的關愛下，學生很容易接納我，班風、學風越來越好。
三、師愛暖人，感化學生。
作爲班主任，還應該用真誠的師愛轉化後進生。有一次，我正在分析例題，其他同學都在專心地聽，突然李苗同學發出了一聲怪叫，引得全班同學鬨堂大笑。下課了，我回到辦公室跟其他老師說了這件事，原來的班主任告訴我：“該生紀律較差，上課聽講極不專心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意，平時喜歡捉弄別人。還經常無緣無故曠課，在學校是個名人。”事後，我特別留意這學生，發現在班級裏他是一個極不受歡迎的人。上課經常只顧自己玩，學習態度非常不端正；做作業的時候，敷衍了事，不但錯誤連篇而且字跡不清。因此他經常受到老師的批評，有時甚至還被懲罰，在班級中的影響非常不好。經過一個多月的觀察，我挑選了一天放學時，請這位學生在教室裏等我，告訴他我想請他帶一封信給他母親。當着他的面，我寫了一封信，隨後我強調了好幾遍，信是寫給她媽媽的，不允許他擅自拆看，於是將信留在教室，稱自己去取信封讓他稍等。學生點頭答應，但一臉的不情願。我便走出了教室，我在教室外暗暗地觀察着，沒一會，發現這孩子謹慎的打開我的信讀了起來，漸漸地臉上露出了微笑。稍後，我進教室將信封好交給了他。其實，孩子原本認爲老師帶信是爲了告狀，卻沒想到老師在信中寫了他很多閃光點，並肯定、表揚了他，讓他認識到了自己的優點。之後的日子裏，爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，我都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。該學生各方面都有了明顯的改觀，每次見到我他都微笑着衝我大喊“老師好！”課堂上再也聽不到他的怪叫聲，學習比過去認真多了，作業也能按時完成。
四、民主選舉，實行班級自我管理。
理想的班級需要得力班幹部的協助和全體同學的配合，因此班主任需注重班幹部的培養，全面提升學生的各方面能力。2019年下學期我擔任了九年級班主任，由於此前課任老師和班主任頻繁更換，導致該班級學生散漫，紀律混亂，像一盤散沙，學習成績差。上任伊始，我下決心要整頓好班級紀律。管理好班級僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的，必須充分發揮小助手的作用。而通過民主的辦法選舉選好班幹部，對於促進班級自我管理自我完善是行之有效的辦法。我對班委會進行一次民主選舉。選舉結束後我對當選的班幹部逐一談話，既對其當選表示肯定給予鼓勵，又對其分工提出具體要求和方法指導。同時要求全班同學積極支持配合這些自己選的班幹部開展工作。對他們工作中出現的困難和問題及時給予幫助和指導。一段時間的努力，這些小助手們成長得很快，既學會了怎麼去做好工作，又贏得了同學們的信任和支持。他們每天各司其職各負其責，之後，針對學生實際，我耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。因爲有了愛和喜歡，同學們喜歡上課了，愛學習了，期末考試，語文成績由原來的倒數第一名躍上了全鎮第一名，受到了學生、學生家長及領導的好評。
五、改變策略，家校同樂。
孩子的教育離不開班主任和家長的共同協作，家訪是連接家庭教育與學校教育的紐帶，它可以使兩者有機結合，對學生進行統一教育。可是，我發現每當我與學生說到家訪時，他們就表現出一種畏懼和擔心。原來，在孩子們心目中，只有他們在學校犯了錯誤時，老師纔會去家訪，老師到家後表揚少，批評多，等老師走後，就會被家長訓斥，重者還要被打。所以，孩子們躲避家訪，反感家訪。爲了消除孩子們的顧慮，我便試着改變家訪策略，當孩子進步了，我去家訪，當孩子做了好人好事，我也去家訪……我把家訪當作學生的一種獎勵，讓家長和我一起分享孩子們的快樂。
我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。回想着點點滴滴，我真的無怨無悔！總之，班主任工作是一項細緻而瑣碎的工作，今後我將更加努力，不斷探索，不斷總結經驗，虛心向老教師請教，爭取把班主任工作幹得更出色。
2020年12月