第2次月考結束了。喫過飯回辦公室的路上，王子涵、顧佳妍和王悠茹他們三個看到我匆匆跑過來跟我彙報她們現在的成績。她們是我上一屆帶過的學生，因爲上學期我曾經帶她們一起練字100天，所以關係格外親熱一些。
王子涵說她的數學這次沒考好，其他都考的不錯。顧佳妍說這次她歷史沒考好，這次成績要下降了。大家都附和說這次歷史是太難了，考廢了。看着她們臉上淡淡地憂傷，我鼓勵她們繼續好好學。順便和她們分享了以前我的老師教我的一種學習方法——閱讀目錄法。
閱讀目錄法主要是通過梳理目錄，對整本書的內容有個整體的瞭解，形成整體框架。同時歷史上的事件主要是給我們提供借鑑意義，所以學習歷史可以抓住幾個關鍵點，比如瞭解每個事件發生的背景是什麼，這個事件主要內容是什麼？事件產生的社會影響是什麼？把握住這些總體的輪廓，再添加細節就容易多了。
她們三個頻頻點頭，說計劃回去嘗試用這種方法梳理知識。
正好最近在看一本書《高效大腦工作法》，就順便也給她們講解一下書中推薦也是我自己深有體會的高效學習方法，比如要專注，一次只做一件事情。比如在睡覺前給自己輸入積極思維，改變潛意識等等。
我們一起商量着制定了下一步行動計劃。她們表示回去會把這些寫下來貼到桌子上，每天提醒自己。
看着他們好學、純真的眼神，聯想到最近我在學習新課程中也有很多知識點可能會對她們有幫助，突然我覺得我還可以做些什麼，也許除了學習方面的鼓勵，還可以給她們更多的幫助和指導。
考慮到知識的學習需要時間去實踐，一次講太多也沒辦法去接收。於是我提議如果他們願意，以後每週三晚自習前她們都到我這邊來。她們可以記錄下自己的疑問，向我提問。或者我準備，給她們分享一個小智慧，同時檢驗覆盤上一週的執行情況。她們欣然答應~
第二個週三，她們三個如期而至。王子涵說她回去努力做一次只做一件事，發現剛開始很難，做着做着就走神了，或者和同學聊起來了。好在現在專注的時間稍微長一點點了。顧佳妍說，她在睡前想自己做的好的地方，學的好的科目，可是還是會想到數學沒考好。王悠茹也說睡前還是容易想到課程太多太難了。雖然她們實踐都遇到一些問題，但是這都是正常的，畢竟要改變思維模式改變習慣是需要過程的。
我想，現在可能給她們堅持下去的信心更重要。先肯定了王子涵的進步，肯定了大家帶着覺察去實踐。只是改變需要時間。給她們講了個小故事：
在中國的最東邊生長着一種竹子，名叫“毛竹”。那裏的農民到處播種，每天精心培養。
等待着種子萌芽，即使農民幾年來一直精心照顧，毛竹4年也只不過長3CM。別的地方的人看到這種情景，搖着頭表示完全不能理解。會這樣想：花這麼長時間種它做什麼，浪費時間和精力。
但是，竹子5年後以每天足足30CM的速度生長着。這樣只用6周就可以長到15米，這裏瞬時間就可以變成鬱鬱蔥蔥的竹林。雖然4年間只長了3CM，但從第5年開始了暴風成長，6周時間好像發生了不可思議的變化。
也許你現在做的事情還沒完全做到，還看不到成果，但不要害怕--你並不是沒有成長，而是在紮根。
今天老師想告訴你們的就是，這些都是經過科學驗證的有益行爲習慣，希望你們既然開始做了，就不要放棄。學生若有所思的點點頭，說她們會繼續實踐，下週再來彙報~蹦蹦跳跳地離開了。
比起知識，學生更需要的可能是一些鼓勵，是一些思維的方式。期待下週三的約會！