一、建構主義理論的核心
以學生爲中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。
二、高效課堂的課堂流程及要求
課堂流程：自學、展示、反饋
教師課堂調控：盯、觀、跟
盯：盯緊學習目標
觀：關注學生學習狀態
跟：跟蹤問題與問題反饋，尤其是跟蹤新的思維和創新方法
課堂三段的關係處理：“抓兩頭，促中間”，抓好課前準備和課後修補，課中要敢於放手，促進學生學習
三、高效課堂的目標：
讓課上的每一分鐘都有意義
四、課堂流程
對於高效課堂的疑惑更多在於課堂流程不夠清晰
（一）五步三查的概念
五步：第一步，獨學；第二步，對學、羣學；第三步,組內小戰士；第四步，班內大展示；第五步，整理導學案，達標測評
三查：課堂三次關鍵性學情調查：一查：學生獨學時；二查，組內展示時；三查：整理導學案，達標測評時。