家校溝通一定是助力孩子成長過程的必要抓手。找準合適的機會，加強學校與家長的溝通，溝通的過程中找到學生學習的閃光點或者是薄弱點，有針對性的望、聞、問、切，和家長共同助力孩子求學路、成長路。
第三學月考試剛剛結束，針對過去一個月學生的學習情況、思想動態變化情況，有針對性的挑選部分孩子，與家長面對面溝通交流，我個人認爲很有必要。
提前與這部分孩子溝通，跟家長協商，時間就定爲今天上午，依然是小範圍，計劃與10個孩子的家長聊聊孩子近一個月來的方方面面的情況。
我的小型家長會提綱依然遵循少而精、因材施教、有針對性。遵循讓家長了解孩子在學校的動態變化，讓老師洞悉孩子回家後的所作所爲。（若有個別特殊的，可以從家長那瞭解小學階段孩子的情況）
家長們是陸陸續續到達的，跟流水席一樣。這樣正好有足夠的時間和精力針對每一個孩爸孩媽（其實來的媽媽更多一些，還有兩個奶奶一個爺爺，爸爸們不約而同都選擇迴避了）全方位的有針對性的聊孩子的近況，聊孩子的過去，聊孩子的未來發展方向及其潛力。
也就是在跟家長的聊天中，我愈發明確，不止是我這個當家長的對孩子的教育和成長有太多的焦慮，幾乎已經成長所有家長的共同心病。
特別有代表性的是靜媽媽、訊媽媽和欣奶奶的一番話，驚人的相似！老師呀，他/她一回家我都苦口婆心地教育他/她，要好好學習，聽老師的話，你看現在爸爸媽媽掙錢這麼的難，你不好好學習，未來可怎麼養活自己？說的多了人家都聽不進去了，甚至還嫌我煩，氣得我甚至都動過手，鬧的關係更僵了………
唉，可憐天下父母（爺奶）心！
其實，上邊的這番教育子女的話，幾乎所有的家長都曾多次在孩子面前以不同的版本來說教過。有的爸媽會說得感動了自己，卻獨獨感動不了自家孩子。
悲夫！
其實仔細深究一下就會發現，爸媽這樣類似的說教太形而上，太大、太寬泛、太空洞了。缺少細而精的、可操作性較強的抓手，孩子聽完你的一番說辭，依然不知道怎樣去做，方向在哪裏，如何去落實，聽的次數多了自然嫌囉嗦嫌煩。
恰好聽到美國諮詢大師、暢銷書作家丹尼爾·伯勒斯和 約翰·戴維·曼合著的一本叫做《理解未來的7個原則》的書，其中的一段話。起了我的注意。的放在今天這個家長會的情景下，家長們溝通蠻合適的——
當家長們對自己的孩子容易貼標籤，或者看法固化、視覺窄化時，要麼眼中的孩子沒有一點優點，要麼見到孩子就是大段大段的反覆重複性的囉嗦。作者推薦了一個工具給大家，叫作剝洋蔥法。
剝洋蔥法，就是當你看到這個問題的時候，你不要着急上手去解決這個問題，而是要去剝這個皮，問實質是什麼。這個問題的實質是什麼，看到了下一層，再問這個問題的實質是什麼，能不能夠再解決一層這個問題的實質是什麼。
家長想讓孩子變成心目中的理想樣子或者鄰居家的孩子，成爲學霸、學神等，這是一個大目標。不能天天的只盯着個大目標，在孩子面前唐僧唸經一樣的絮絮叨叨。得弄清楚自家孩子目前離這個目標距離有多遠。然後把這個大目標劃分成小目標，更小目標更更小的目標………一直到即刻就能實現的微小目標。這樣容易讓孩子嚐到甜頭、得到鼓勵，接下來才能聽得進去大人的說教。
舉個簡單的例子，如果成績不好（這是很多人都關注的話題）大量的家長根本不剝洋蔥，大量的家長說，成績不好，直接報班，多簡單。數學不好報數學，語文不好報語文，就這麼簡單。
報個班就能包治百病嗎？
如果家長能夠好好地剝一下這個洋蔥，去思考：爲什麼成績不好，原因是什麼，影響有多大，是不是成績不好就不行了，未來就一片慘淡了……一點點剝，剝到最後很有可能是親子關係，很有可能是你們家的家庭氛圍，或者這個孩子可能有別的特長，能夠幹別的事，都有可能。
很遺憾，不少家長直接開啓指責囉嗦模式、一邊倒靠老師模式、報班模式。第一時間衝上去先解決問題，根本不去思考這個問題背後到底是什麼東西。以爲這就是愛孩子的表現，殊不知，這種愛真的會把孩子愛壞的。
先不說親子關係（這是經年累月慢慢經營的），孩子成績讓家長/老師不太滿意，有可能是這個孩子的某個知識點不牢，導致他後來一系列東西學不會。如果真的能夠剝到那個知識點上，把那個東西補上就好了。但是我們（包括家長和老師）就用題海戰術，讓孩子不斷地在那兒刷、刷、刷，刷題刷不停，甚至罵他，結果，孩子慢慢喪失了對學習的信心。
得不償失呀！
慢慢的我們會悲哀的發現，整個家庭或者整個班級都跟着一塊兒變得更累！
所以用撥洋蔥法管自己的娃兒，管教室裏邊的娃兒，應該是一個非常不錯的、值得家長和老師去嘗試的管理方法。
畢竟，誰也不想帶孩子越帶越累，效果越來越差。高人支的招，何不拿過來，理論結合實踐嘗試嘗試呢。
