李鵬幼兒園已經上到中班了。中班已經有作業了，由於他在上幼兒園前，母親就教他認識了好多字，也寫會了"爸爸"、"媽媽"、"爺爺"、"奶奶"、"姥姥"、"姥爺"等日常用語，因此，幼兒園阿姨教認字、寫字這個環節，他是毫不費力的。
很快二嫂意識到一個千萬不可忽略的問題:孩子學過的東西當然輕車就熟，毫不費力。但易於產生驕傲自滿情緒，而且覺得嚼過的饃饃沒味道，如果長期不加引導，聽其自然，就會對學習喪失興趣，對孩子產生不良影響。
對於這種憂慮她曾與老師溝通過，以便及早作好防範措施。二嫂當然知道她的顧慮是有根據的，她曾見這種現象，害怕這種現象現在出現在自己孩子的身上。
不久，擔心的事還是來了。
一天，二嫂問兒子:老師今天教你認識什麼字？寫什麼字？兒子一副漫不經心的樣子，回道說:老師教的你早就教給我了，我早就滾瓜爛熟了，沒啥意思了。
二嫂意識到事態的嚴重性，但對孩子不可用簡單粗暴的方法，而要循循善誘，動之以情，曉之以理，這樣可以達到最好的效果。
於是她旁敲側擊，給兒子講了達芬奇小時候，畫雞蛋的故事。
達芬奇小時候擅長畫畫，老師接連幾天，總是讓他畫同一樣東西～雞蛋。這多無聊，多無新意。達芬奇厭倦了，覺得老是這一套，毫無新鮮感。老師的原意是讓他練好基本功。這時老師讓他依然畫雞蛋，可是突然改變方法，讓他從不同的角度來觀察這枚雞蛋的形狀有何不同，然後讓他把從不同角觀察到的雞蛋一一畫出來，這時達芬奇感得不再枯燥無趣了，而且對此還發生J濃厚的興趣。後來這個孩子達芬奇還成了在世界上最有名的畫家。
這個故事是在說明一個道理:熟能巧。
二嫂只要和兒子在一起，就愛講這些孩子愛聽，又有教育意義的故事，寓教於樂，孩子身上的壞毛病一個個改掉了。
孩子最愛聽故事的，一個好故事勝過許多教誨。說教有時還會起反作用，表面上看他接受了，實際上在內心並沒接納。或許他心裏很反感，只是懾於你的強勢，他不敢反駁，有朝一日，翅膀稍硬了、他(她)竟敢當着你的面叮撞你。這時就晚了。