今天萍萍和各位小夥伴們一起來分享一下，教師資格證面試的結構化部分的學習，我將採取的方式是情景法，串聯知識點，下面開始：
剛剛當上老師的我，十分激動，想着可以在教育界一展宏圖，
實現自己的人生理想①。
激動的心顫抖的手，我滿懷期待的走進辦公室，想着在辦公室一定要和同事好好相處，在課堂上要好好教育學生。
可是當我剛剛走進辦公室的時候，同事小李就走上前跟我說:萍萍呀，我的孩子分到你的班級裏面了，
你一定要幫我好好照顧哈，對他多上一點心，有什麼問題你多給他講一講的哈。同事一遍說着還一邊衝我使了個眼色。
我的內心很想和這位同事搞好關係，又不能違反自己的職業素養，我該怎麼做？②
同事很滿意我的回答。鐺鐺鐺，上課了。
這節課是一堂班會課③， 主要討論下這個新班級的班幹部人選。
我自己站在講臺上說：”咱們班需要選拔班幹部啦，有誰願意報名？”
原本還亂糟糟的班級，你一言我一語的。
可是我說完這句話之後，突然間變的安靜了下來，彷彿能聽到地上掉下去一根針的聲音。
一分鐘，兩分鐘過去了，依然鴉雀無聲。此時我該怎麼辦？④
解析：
（①職業認知問題：【對教師的認識】你爲什麼來當老師？你的人生目標是什麼？你爲什麼來考教師資格證？一個研究生畢業的學生，當中小學老師，會不會大材小用，你怎麼看？教師是一個奉獻的職業，你怎麼看？你作爲一名教師，你應該具備什麼素質？）
答：
【帽子】我的理想就是成爲一名優秀的人民教師。
【三件衣服】第一，打小我就熱愛老師這個行業，在我心裏教師是平凡而又偉大的職業。教師這個職業，能夠帶給我們不同於其它職業的幸福感。（彩虹屁先來一波~）
第二，教師是教書育人的，成爲一名優秀的人民教師，不僅要專業知識過硬，而且還需要一定的教育教學素養。如果能將我所學習的知識傳授給可愛的孩子們，我也會感到無比的自豪。希望能去豐富學生的頭腦，使學生掌握一些基本知識和基本技能，成爲一名對社會有用的人。(老師這個職業是怎麼樣的）
第三，教師這個職業，能夠帶給我們不同於其它職業的幸福感。教師通過教學使千千萬萬的學生實現自己的理想，所以作爲教師看到“桃李滿天下”也會收穫很大幸福感和學生們的尊敬。在跟學生相處過程中，可以長久保持一顆年輕的心，學生童真的想法，積極樂觀的生活態度也會影響教師生活。（能夠得到什麼）
【一定要有總之，前面的話語相當於是你穿的帽子，衣服，總之是鞋子】總之，我認爲教師這個職業是非常有意義的一個職業，能夠成爲一名合格的人民教師是我最大的理想。
（②人際溝通：假如說你的同事（親戚）的孩子在你的班裏讓你特殊對待？假如說孩子的家長給你送禮，讓你對待她的孩子特殊照顧，你該怎麼辦？）
答:
【帽子】假如我遇到了以上問題，我會從以下方面進行處理。
【三件衣服】第一，我會跟同事進行溝通，一方面委婉的告訴他，作爲老師我們要公平公正的對待每一個學生，另一方面同事的孩子在我的班級更加方便我跟家長進行溝通，有利於家校合作。（與該同事做出回答）。
第二，在今後的教學中我會根據班級裏每一個學生的自身特點進行教學，如果這個學生確實有些特殊的才能，比如適合做班幹部之類的，我會給他機會，適時鍛鍊他。如果這個學生沒有這方面的才能，我會在教學中運用各種教學方法，去引導幫助他，以期獲得更好的發展。(針對該學生做出回答）
第三，我會在班級中多開展各種班級活動，在學生參加活動的過程，多發現學生的優點和缺點，進行因材施教，爭取做到讓每一個孩子都得到更好的發展。(上升高度：針對總體的學生進行回答）
【鞋子】總之，作爲老師，一方面我會跟家長做好溝通，促進家校合作。另一方面，我也會公平公正的對待每一個孩子，根據學生特點進行因材施教。
（完整版w x 公中號，在人間撿故事的萍萍 進行閱讀）
