寒假快到了，中小學生的補課生活就要到來了。
想到當初我上學的時候，小學和初中沒有說補課的問題，無論成績好壞。到了高中，無論成績好壞，都要去補課，大概是我們高中的原因，寒暑假就是我們的補課日。實際上當時的補，就是按着學校的教學進度繼續進行而已，補充的知識並不是很多，也沒有所謂的鞏固知識，就是時間花了不少。
之前遇到一位媽媽，儘管孩子的英語成績和學習習慣都很好，可她總是擔心，還一直在爲孩子的補習東奔西走。她和我說，孩子在學校裏上完課後，到補習班裏再上一次，儘管說學了兩次，可重複效果好啊。我一聽，道理是這樣的，卻說不出來哪裏不好。
今天去一家培訓機構，看到前臺兩位男生在交流。原來一位是在補課，另一位是補課教師，後者是今年剛考完研的人。我有豎着耳朵聽人家說話內容——聽力該怎麼做。補課教師進行的內容就是照着聽力原文給學生翻譯，邊翻譯邊提問，提問學生apartment是什麼意思，學生已經是高三了，但還是沒能回答上來，接連問了好幾個單詞，學生都沒能回答上來，這翻譯也就不好進行下去了。
嗯，學生連單詞都不認識的情況下，該怎麼給他們補課呢？
聽完他們的講題過程，我的課堂講課思路立馬就清晰了——不是學生不回答問題，而是因爲他們不會，所以纔回答不上來。接下里我需要做的就是，加強監督學生的記憶情況，課堂上該講的內容還是要講的，其他的需要學生反應的就直接告訴他們吧，因爲英語作爲一門語言學科，最重要的是記憶和應用，講太多記不下來只能是賠了夫人又折兵，還不如簡單粗暴的檢查記憶。
把老師課堂上所講的內容記憶完成後再去做題就可以了，多做題找感覺，多做題做積累，如此應對考試就可以了。當然，要是英語口語，就需要多加一步，speaking——多說有益。
我的觀點及結論是：英語補課，不太需要。若是你基礎詞彙還不紮實，有老師陪着記單詞也是蠻好的，各取所需嘛。