鄭州五中參觀

課程與校本課程

——鄭州名校參觀學習心得體會

長葛三中  王紅蕾

2020年12月30日,我有幸作爲班主任成員隨着金橋中心校領導和骨幹教師去鄭州五中和蝶舞小學參觀學習。

鄭州五中是鄭州市建校比較早的一所完中,對於一所含有初中和高中的老校區來說,校園面積不大,各項設施也不是很高大上。我們先在報告廳聽了王洪濤老師《素養爲根  人文爲本——語文校本課程的開發與實施》報告,又隨參觀團參觀了他們的課間操和各種社團基地。

不管是從王老師的報告還是實地考察中,明德國學社、逆芒文學社、英語社、地理社、物理學社(含航模操作)、生物科學社、經典化學社、手工社、趣織社、圍棋社,健身社,文雅禮儀社,音樂社,心理宣泄室等一應俱全入,很有特色,該校校本課程的開發和實施給我留下了深刻的印象。

鄭州市蝶舞小學是鄭州市最年輕的一所學校,2020年秋開始招生,現在只有一年級四個教學班,159人個學生,17個老師。進去校門口我就被“過一種幸福完整的教育生活、做一個自我實現着的自由人”幾個大字吸引了,這是新教育提出的教育理念。

隨着參觀的腳步,展現在眼前的是乾淨、高雅的學校文化,處處彰顯着先進的辦學理念,處處營造出濃郁的育人環境。一天的學習忙碌而充實,開闊了視野,也給我很多思考。

兩個學校一老一新,都萬變不離其宗,都有自己的“本”,而這個“本”就是課程,對於蝶舞小學是用課程引領學生的成長,對於鄭州五中是用校本課程的開發促進學生的成長。考慮學生髮展的需要,考慮學生知識體系的儲備,用課程讓學生參與其中,讓學生學有用,學有所獲。

課程標準對學生的課外閱讀有明確的要求,1-2年級:課外閱讀總量不少於5萬字;3-4年級:課外閱讀總量不少於40萬字;5-6年級:課外閱讀總量不少於100萬字。而對於蝶舞小學來說,已遠遠超過這個閱讀量,它不僅重視閱讀,還重視學生讀寫畫說相結合,通過長期的畫繪本,說故事,寫故事,學生在長期的讀寫畫訓練中,運用知識的遷移規律,把課內所掌握的知識運用到課外閱讀之中。相信種子,相信歲月,通過給不同年級的學生不同的大量課外讀寫課程,來促進學生的全面發展。這樣不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識,對於提高學生的認讀水平和作文能力,有助於形成良好的道德品格,乃至於整個學科學習都起着極大的推動作用。

去年我收集整理了一整年的班會資料,算是一種校本教材的開發吧。在整個過程中,感覺到了開發和實施校本教材的難度。今後要學習鄭州五中校本課程的開發和實施,那是一種簡潔而高效的做法,有助於推動校本課程的落地。我一直認爲校本課程開發實施,是教師最好的校本培訓,是提升教師專業素養的必由之路。

教育是對生命的祈求與追尋。用好的課程引領學生成長,重視校本課程的開發與實施,“我相信,只要給孩子們舞臺,他們就會帶來精彩!”

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