文 梁樹麗
01.
學校上週開始發冬季校服。
紅色的底色配上白灰相間的點綴不僅提升了膚色，而且穿上後人顯得愈加的精神和充滿活力。
可是這只是我們的想法，大多數的孩子不喜歡穿校服，這也是事實。
初中階段的孩子正處於青春期，個性張揚的年齡段，他們渴望與衆不同，標新立異，這樣的一統自然不是他們所需要的。
讓校服爲我們所愛，我們需要提前鋪設。
02.
發放校服的時候我正在八四班上課。
“有我們老師們的校服嗎？”
負責做校服的美女一愣，她顯然沒有這樣的思想準備，冷不丁我冒出這樣一句，她下意識地回答“沒有。”
“給我們也做這樣款式的校服好了，顏色正，提亮膚色，而且人看起來很喜慶，最主要的是保暖效果好……”我一連串的話拋出去就是在傳遞信息，這個確認很重要。
就像我們平時買衣服一樣，很多時候我們都在猶豫，我們總是不自信，但是別人的一句確認立刻就會讓我們下定決心。
從衆心理是一個定律，抓住了這一點我們就能很好地解決所有的問題。而這個過程中老師的態度和觀點尤爲重要，我們只需用寥寥數語就能掃清一切障礙。
03.
“老師，你喜歡這樣的校服？”孩子們很驚訝，顯然他們是這樣的新校服還沒有從心裏接受，之所以買是因爲規定要買罷了。
我們穿校服，穿的不是一件衣服，而是我們的校園文化，我們傳遞給學生的是一種熱愛。
我今天剛好講到文化傳統，講到紅色文化，於是校服就成了最好的題材。
校服是紅色，紅色代表着吉祥，喜慶，熱愛，熱情，奔放，它是青春的顏色。而校服上的灰白黑是一種冷色調，它是用來破這個紅色的，它代表着冷靜，溫和和謙讓。
我講這些的時候孩子們聽得很認真，我突然覺得我學習國畫還是有用處的。
我決定再加一把火，讓孩子們更加熱愛。
我們的校服就是基礎款，也是百搭款，這樣的校服配黑，藍，灰等顏色的褲子都是百搭，但是這樣的衣服不適合配皮鞋，這也是設計的獨特之處，學生主要以運動鞋爲主，這一款搭配最爲得當。
04.
“老師，褲子不好看，太寬了。”
這個問題提的非常好，上午我看到八一班的學生穿着校服褲子，褲子確實是長了些，自然顯得寬大。
“如果這個衣服配上一個窄褲子，我覺得你就成了一個棒棒糖，會讓上身顯得臃腫。”
“那，怎麼辦？”
“褲子長的可以把邊向裏面疊一下，等上了九年級長高了再放出來一些。”
“褲子寬能裁嗎？”
“人在衣中晃，越晃越時尚，你們想想，本來你腿就粗，你穿上一個緊身褲，那就充分暴露了缺點，而寬鬆的就不一樣，它講究的是整體效果，大家穿紅色，人的眼睛會被衣服吸引，身材通常會被忽略。”
……
我突然發現自己哪裏是上英語課，這快趕上服裝設計了。
05.
“老師，我們畢業之後不想要這個校徽。”
我走過去，果然校徽被縫在了衣服上，這是我沒想到的，既然無法弄掉，那就讓它在上面好了，我覺得這又是一個非常好的德育話題。
“你們看看校徽，發現了什麼？”
“學校是1996年建校。”
“上面有個書本的形狀，還有一個太陽。”
“學校就像這個太陽，在發展中冉冉升起，我們的學校變得越來越美麗了，越來越強大了。校徽見證了學校的成長，也見證了學生的成才，我們要熱愛這個紅色，熱愛這個校徽。”
孩子們再次看看這個校徽。
“爲什麼要苦惱呢？我們就戴着這個校徽多好，畢業之後我們再次穿着校服來學校看望老師，這是多麼溫馨且親切的場面。”我看了一眼班上的孩子們，繼續說“我們在古固寨中學學習，我們應該爲我們的學校感到驕傲和自豪，我們每個人都是學校的精神領袖，我們的誓言中那句話怎麼說的？”
“今天，我爲學校而自豪；明天，學校將因我而驕傲！”
“對！我自豪，我在古中學習，我驕傲，我是古中學生。愛學校，愛校徽，愛校服，愛自己，愛我所愛！”
06.
校服，不是發到學生手中就完事了，我們要教會學生去穿校服，如何去愛校服，如何去理解爲什麼要穿校服。
於我，穿校服是一種責任與擔當。
當我們穿上校服的時候，我們就代表着學校的形象，我們就是學校的代言。
我們正，則學校正；我們強，則學校強；我們愛，則學校有愛。
讓校服成爲我們最美的衣裳，讓校服成爲青春最靚的色彩，讓校服成爲孩子們的最愛！