兩種人：成長型思維和固定性思維。
相對於固定性思維的人來說，成長型思維的人認爲事情是可以通過努力來改變的。
我們不妨問自己幾個問題：
1.爲什麼要相信人的能力是可以發展的？
2.想出一個自己以前能力很差，但現在表現很好的領域？這樣的改變是怎麼做到的？
3.給工作（學習）困難的員工（學生）寫一封信，告訴他們能力是可以發展的。
4.回想過去，是否有原本認定某個人無法完成某件事，但該人最終學會的情況？這種轉變是如何發生的？
作爲教育者，對孩子的教育不要批判，而要去教導。我們表揚孩子不要誇獎他有天賦，而是對他努力的過程給予肯定。要關注孩子是怎麼去努力的，適當時候給予必要的幫助。
我們要讓學生擁有成長型思維，而不是固定性思維，懂得只要通過刻意練習，可以改變結果。
不要讓學生有習得性無助，如果學生總是獲得失敗的體驗，他會覺得自己是個失敗者，固定性思維的人就會失去學習動力，將失敗看作是自己的身份。成長型思維的人則不同，他會知道失敗是暫時的，失敗只是一種行爲，通過接納—覺察—行動—尋找亮點，最後做出改變，獲得好的結果。
培養學生成爲具有成長型思維的人。
