文/涅陽三水
緣起
對於這本書的回憶，應該追溯到1999年。
那一年，李老師的這本書獲得了五個一工程獎，作爲培養老師的學校，圖書館裏，毫無疑問地配備了這本書。
那時候，讀到這樣的教育專著，無疑是激動萬分，心潮澎湃的。
也是因爲這本書，奠定了我給孩子們讀書的道路，也奠定了要用愛心面對孩子的教育本質。
從踏上講臺開始，每天進教室上課，懷裏抱着的，除了教科書，就是課外的閒書。
因爲這本書，我一直相信着，愛可以換來愛，讀書可以換來讀書。
重逢
畢業後，走進村小，書，成爲一種遙遠的夢。
書籍的匱乏，使我對專業閱讀有着可怕的嚮往。
但是，幸運的是，那時候可以看到教育時報，版面上，可以看到課堂上的機智，可以看到班主任的管理，可以看到讀書的營養。
每一次看到他們，我就會想起《愛心與教育》這本書，就會想起關於教育本質的想法，給孩子讀書的初心。
一個偶然的機會，在朋友的書櫥裏，遇到了這本書，不顧朋友的勸阻，掠奪爲己有。
還是一個偶然的機會，把這本書送給了一位同行的朋友。
我相信愛心是可以感染的，閱讀也是可以感染的。
踐行
在我的教室裏，讀書是常態，與孩子們和諧相處也是常態。
在李老師的七個教育手記當中，無論是他和學生的情感故事，還是後進生的轉化故事，無論是優秀學生的培養，還是一些德育觀念的碰撞與剖析，無論是對周圍陌生人的關注，還是他和一羣陌生孩子的通信，多多少少都在我的教室裏踐行着。
天使班的“週末影院”，天使班的“週三故事會”，天使班的“詩寫繪”和“心情繪”，天使班的“每日一詩”和“每日大聲讀”等課程的開展，都是愛心的縮影，都是教育的途徑。
像李老師一樣，也在記錄着我和孩子們的故事，也在記錄着優等生和學困生的故事，也在記錄着課程故事。
李老師的教育方式讓我知道，身在教育的路上，只要有愛心，教育的方向就不會差；只要有愛心，孩子的成長就不會偏；只要有愛心，孩子的未來就不會差。
再次重逢
從九九年，到零九年，再到一九年，如今又是二零二一年，時間已經過去了二十二個年頭。
也就是說，李老師在我的生命中，已經存在了20多個年頭，李老師對學生的愛和教育，陪伴了我20多個年頭。
雖然我沒有什麼大的作爲，雖然我沒有取得什麼大的成績，但是我卻能夠毫無愧心的說一句，我也是愛學生的，也是用愛在教育學生的。
雖然我還不夠優秀，雖然工作了一輩子，還是一個村小的老師，但是我依然願意真誠地說一句：我是和李老師一樣在做着教育。
一位小學教師，站在一間教室裏，對着孩子講故事，對着孩子做着各不相同的課程，我想說，這就是愛孩子的方式，這就是教育的方式。
倡議
回望自己20年的教育經歷，我想對每一位走上教育之路的同行們說，讀一讀《愛心與教育》這本書，他會告訴你——如何愛孩子，如何做教育。
處在張愛敏老師工作室讀書組長的位置上，我想對工作室的所有愛讀書的成員們說——
如果你愛讀書，從今天起，來讀這本書吧！
這本書共有300頁，每週讀100頁左右，一天讀15頁左右，每天15分鐘就可以圓滿完成。
從一月六日開始，到一月二十七日結束，是自讀時間，一月三十日，我們做分享。
至於讀書的方法，可以圈點批註，並有紙質讀書筆記，雙色筆，有摘錄，有批註，亦或是思維導圖、可視化筆記，也可以有感而發，三言兩語，長篇大論，均可。
導讀
1.愛心，在教育中，佔據着怎樣的位置？結合李鎮西的教育經歷，談一談自己的認識。
2.對待不同的學生，要有不同的方法措施，從李鎮西的教育方法裏，你有怎樣的收穫？
3.特殊學生特殊對待，李鎮西老師對待學生的方式方法，你有如何感想？
4.同樣是教育敘事，李鎮西老師的敘事方法，對我們自己有影響嗎？你會做出一些調整或者改變嗎？
期待着親們，能夠竭力完成讀書的要求，在既定的時間裏，完成我們對一本書的穿越。