打開閒置多日的臺式電腦，兩個月前出故障拿去維修，因爲所需時間太長便又買了一臺，這一臺基本上退居二線了，發現桌面上雜亂無章，有文件有圖片，在整理桌面的過程當中，有一張圖片吸引了我的注意，是關於教育的數目，這張圖片清新、明瞭，一看意義非凡，但我已經記不清它的出處，好像是南科大第二實驗學校的唐曉勇校長講的，關於一棵樹的價值，又或是雷神講的有關教育的真諦,抑或是哪位教育專家的教育情懷……
很顯然這是疫情期間在家學習網課的痕跡，雖然不能清晰的記得每一節課的內容，它已經成爲我生命的一部分，就像我們能看到對方吹彈可破的肌膚，但並不看不到他所貼的面膜一樣。愛因斯坦說過“什麼是教育？就是我們把學校學習的知識忘掉之後遺留下來的東西，這張圖算不算“遺留”下來的東西呢？看到這個知識框架，我卻什麼也想不起來，但我還是想從自己的觀點來闡述一下。
一棵樹要想長得碧綠青翠，挺拔蒼勁，一定要有肥沃的土壤，充足的陽光。除此之外，還要經歷風雨，修枝整葉。反觀我們育人不也是一樣嗎？要想一個孩子在學校裏得到健康快樂的成長，達到真正受教育的效果。一個學校的優秀文化是必不可少的，文化是一個學校的魂，如果連魂都沒有了，學校的各項工作就成了行屍走肉；其次賞識和鼓勵。與孩子來說好比陽光對樹木，我們常說給點陽光就燦爛，我們何不多給孩子一點陽光，讓孩子燦爛起來呢？當然一個孩子不可能生活的一帆風順，那樣的話到外面的世界之後，他將經不起任何風吹雨打，所以在學校的時候還是要讓孩子經歷一些挫折和磨練，孩子去掉在家的公主病和少爺病，讓孩子磨礪成一個砸不爛、摔不碎,一棵響噹噹，能隨處發芽的豌豆。我們並不是讓孩子自由自在的成長，因爲孩子年幼還沒有到了能夠分辨是非，不能完全自率的年齡。我們老師和家長一定要要適時引導一棵樹，如果不修枝整葉可能不會長成筆直的樹幹，就成了異樹旁枝！
看到這幅圖還有另外一個感覺，就是真的需要學習了，因爲這段時間老有飢餓的感覺，這是腦袋缺失營養的表現。