你究竟是個怎樣的孩子
——讀《想贏的男孩兒》
“辛可夫第一天上學就惹麻煩。”
“辛可夫猛地站起來，把桌子都撞翻了，發出嚇人的巨響，接着他高舉起雙手對着天花板大吼。”
這是一個看起來有些弱智的孩子，把字寫得一塌糊塗，當老師說他的字“慘不忍睹”時，他還會開心地回家跟爸爸炫耀；當他違反紀律，老師讓他帶上“我知道我能守規矩”的胸章時，他依然開心。他會莫名其妙地摔個嘴啃泥，會莫名其妙地大笑不止，運動會上沒有人願意跟他一組，因爲他會很慢很慢；踢球的時候會把球往自己的球門裏踢，好在從來踢不進去。如果我們有這樣的孩子，我們該怎麼辦？如果我們時這個孩子的老師我們又該怎麼辦呢？
當別的孩子搶了辛可夫最喜歡的長頸鹿的帽子時，他很難過。但是當那個孩子說帽子是他的的時候，辛可夫又開心了。因爲他覺得那個男孩兒丟了帽子一定很傷心，現在“找回”了自己的帽子會很開心的。他還會花上很久的時間爲鄰居的孩子做餅乾，會爲了找一個丟失的小女孩兒一個人在冰天雪地裏獨自行走七個小時。他會把自己好不容易贏來的獎盃送給傷心的朋友。他會爲了哄一個老太太開心而假裝遲到了果醬，會和孤單怪異的同學做好朋友……
這究竟是一個怎樣的孩子呢？可憐，善良，單純，友好，或者是別的同學眼中的弱智，廢物，蠢貨呢？相信看了這本書你一定會找到答案。
作爲一個教育者看這本書，也給了我很多的思考。最爲辛可夫的父親可以完全尊重兒子，陪着兒子開心地小，陪着兒子一同傷心。他會滿足兒子當“郵遞員”的願望，並在行進的途中告訴兒子該如何做好一個郵遞員，如何面對困難等。米克斯小姐，辛可夫一年級的老師獨特的開學演講方式，對辛可夫的尊重；亞洛維茲先生，他四年級時的老師，是發現“辛可夫就是辛可夫”的第一人；聖克非德太太，他五年級時的老師，讓他找到了自己的朋友，而且以獨特的考試方式讓辛可夫有史以來第一次得到一個優。這幾個都與他二年級時的老師畢斯威爾太太形成了對比。讀到這些內容，我不禁要在腦子裏多打幾個問號：究竟怎樣的老師纔是真正的好老師呢？“對於所有新的發現而言，改變的只是我們的眼光而並非事物本身。”我們是不是要帶着這樣的眼光去發現我們的孩子就是他自己呢？
當辛可夫進入初中之後，在門羅中學這個很大的學校裏，辛可夫甚至連“廢物”都不是了，他誰都不是，完全消失在大家的視野裏。這樣的辛可夫又該怎麼辦呢？
“很多時候，你可能跟一個小孩一起長大，卻從未真正注意過他。他就像周圍景色的一部分，猶如停在街邊的車輛，甚至垃圾日推出來的綠色塑料垃圾桶。”對於孩子，對於每一個有着獨特生命特性的孩子，有很多時候我們可能真的熟視無睹。
這本書透出的教育思想吸引着我，吸引我的還有作者的文筆：輕鬆的敘述，形象的比喻，整本書讀起來既感覺幽默可笑，但是笑後卻能讓人陷入深深的思考。還有就是故事的結尾是開放的，給讀者留下了想象的空間：玩倒地擒抱的兩個隊到底有沒有接納辛可夫呢？
這本書就是美國作家傑裏•斯皮內利的《想贏的男孩兒》。這本書獲得了朱迪•洛佩茲兒童文學獎，它在爲我們傳遞一種觀念：“誰都有顆想贏的心，但不是誰都輸得起。”辛可夫是一個可以輸得起的孩子。