學生昨日中午做了對各科老師的滿意度測評。我第一時間看到結果，忍不住去看每一個孩子的測評情況，尤其是針對我的。
然後我不動聲色的去到教室，和那幾個孩子聊天，他們當然不知道老師的套路。
梓俊對我說：“老師，我先給你打的是很滿意，後來又改成了滿意。”這個傢伙，倒也很實誠。
我問：“爲什麼呢？”
他笑嘻嘻，想了一會兒說：“我也不知道。那我可以改不？”
我說：“一定是有我做得不好的地方，你提出來呢？”我想聽聽他的真實想法。
“額，真的沒有什麼。”他認真的說。
“好吧，我接受你的想法。不過，願意給我提意見是好事哈。”我對他說。
蕙直接對我說：“老師，你對我不要那麼兇嗎？”回憶裏，是有幾次“兇過”明蕙，只是兇過後，看到她又好了，我也就再也沒有去專門修復。我問她：“老師兇你是因爲什麼原因呢？”她不好意思地笑。當然，我該反思我的嚴厲。
輝也是直接說：“你聲音太大了。”同學們笑。
我說：“你的建議很好，也是我努力修煉的方向。我不想做一個大嗓門的人，我的理想是做一個淑女。”孩子們又笑。以前是課堂不愛笑，現在是聲音有些大。做一個聲音輕柔，但態度分明的人，真的是我努力的方向。
輝又說：“你還請我家長呢！”
我說：“請家長之後事情好了沒有呢？”他說：“好了。”
我說：“這不就對了嗎？”其他孩子笑。
他又說：“你還拿我的圓號呢。”
我說：“我沒有拿過你的圓號啊，每次都是你媽媽讓我給你轉信息，讓你去門衛室拿圓號。我是在幫你呢，怎麼成了做壞事呢？”原來，有幾個週三下午的社團課，他是管樂隊的，都由他媽媽送到學校來，因爲那個圓號有些大。我傳過幾次話，結果卻成了我拿他的圓號。不過，幸虧當面解釋清楚了。
那個君怡，給我填的是“基本滿意”。她應該是開學以來，和我接觸最多的一個，但是後來因爲一件事情她對我有些疏遠，也許是我太過於義正辭嚴，她不接受這樣的我。但是昨天下午，她又恢復之前的狀態，來粘我。
我問她：“老師哪些地方還不夠好呢？”她也是笑眯眯的不回答。
也許，還是因爲我偶爾對她的態度太過嚴厲吧。這些小孩子的心靈還是比較脆弱的，需要呵護纔可以。
其他的孩子，問這個話題，幾乎問不出什麼。
今天看分享本，又看出很多的“名堂”。一些孩子見別人向我提問，他也提問，而且去抄了好多問題，特別是考智力的，哈哈，有些還真的要思考一會兒。我更看重的是有趣吧。有四個女孩子要我畫畫，畫我自己，這可難爲死我了。只畫了一個，便泄氣，對其他的孩子只能耍賴說畫不來。
所以，打算換一個方式讓孩子們專門和我交流一下這學期的所獲，以及對我的建議。
體育課陪着豪在操場走了一圈，將他的思想和表現捋了一遍。
還是放心地和孩子們相處吧。