教育之難，難在沒有任何一種教育方式適合所有的孩子！何況不同國度、不同文化、不同理念、不同人羣。
一年前讀《怎麼纔是最好的學習》，被日本學子炙熱的學習熱情所感染，儘管升入東京大學這樣的名牌大學被普遍認爲是通往成功的唯一捷徑，然而，名牌大學激烈的競爭，又豈能讓所有學子達成心願？！
如今讀《男孩的學習力》，有關日本教育，一個是韓國KBS《Homo Academicus》製作團隊拍攝的大型紀錄片，一個是所謂的風靡日本的高升學率輔導機構VAMOS的創始人所著。按理說，後者更具說服力，可結果呢？總顛覆人的認知，甚至讓人懷疑自己這麼多年的教育方式難道多半是錯的嗎？
對於此，作爲一位中國媽媽，我權當自己“水土不服”了！
01 《男孩的學習力》
開篇序：提高男孩子的學習能力，得講究方法。
反問一句：提高女孩子的學習能力，難道就不需要講究方法了嗎？
讀這本書，純屬偶然。你一定也遇到過這種情況，滿199-30、滿99-10，是的，一是湊滿減，二是談不上喜歡，但可能還不算討人嫌。果然，低價買回來的東西多半讓人覺得自己可能喫虧了！
不過，對於“不速之客”，看過、讀過才知道是不是自己想要的，關鍵是能不能接受，只有這樣，才無後悔可言。至於這本《男孩的學習力》，能有這樣一本書的存在，並且被翻譯成漢語出現在中國家長的視野中，也不是單憑作者一支筆就可以做到的。不然，你寫一本我看看！！
郭德綱說：有誇有罵才正常，誇和罵那是人家的事，你知道你該幹什麼就得了！
是，你寫你的書，是誇是罵那是讀者的事兒。
作者富永雄輔
畢業於京都大學經濟系，是日本升學輔導機構VAMOS的創始人，曾出版《<極速成長的孩子>與<持續成長的孩子>的共同點》《培養出東大學生的家長在家都做些什麼呢？》等。
VAMOS主張“零招生選拔”，以“先來後到”的規則招收學生，作者認爲：不管什麼樣的男孩子，在這裏都能獲得成長的邏輯性學習法，都能讓他提高學習能力。該機構每年可培養出大批的準名校生，升學率高居冬季輔導機構前三名，是日本衆多父母眼中的升學勝地。
然而，簡介歸簡介，在詢問過常年居住在日本的朋友後，她給出的答案卻是：
的確，衆口難調，作者太難了！！
對於這本書在國內的宣傳，某寶某東這樣說：從學渣到學霸，只差一本書的距離！5條學習法則、13種思考力養成法，調動男孩積極性，讓孩子愛學習、會學習。
那麼，在這個宣揚“無性別差異”的時代，作者爲什麼要將男孩女孩區分開，獨立分析不同性別孩子的學習力呢？
腦科學研究告訴我們：女孩的左右腦發育更早且相對均衡，對比之下，男孩的左腦較右腦發育遲緩，於是，他們的語言能力相對弱了很多。
所以，男孩女孩區分對待，學習效果才能事半功倍。當然，這其中並不排除男孩偏女孩氣，女孩偏男孩氣。如果有疑慮，推薦閱讀這本書的“姐妹篇”——《女孩的學習力》。
只要方法正確，每個孩子都可以成爲學霸！
對於此，宣傳語多半是爲了吸人眼球，結果如何，那就不是一本書可以決定的了！
02 你是否忽略了“原生家庭”的影響
社會學家說：我們應該正確衡量原生家庭和新生家庭的關係。
然而，每每說到“原生家庭”，很多人想到的是它對個人今後自我成長的負面影響。
人們常說，
父母是孩子最好的老師
孩子身上看父母
這不就是赤裸裸的原生家庭對一個人的影響？！
在《男孩的學習力》這本書中，前半部分作者運用大篇幅描述激發男孩動力的7個不可思議的特徵、提高男孩學習能力的5個絕對原則、“思考力”養成法、讓成績突飛猛進的目標計劃術、“四門（算數、國語、理科、社會）必修學科”的26種最強學習法、讓孩子自發愛上學習的13個“學習習慣”，最後一章節，與很多中國育兒書中所述無何異樣：在孩子成長的路上，怎能少得了父母的參與！
激發男孩動力的7個不可思議的特徵
男兒本色：“不碰釘子心不死”“不撞南牆不回頭”，若能把我男孩的這些特性，並將其轉化升級爲優點，那麼他們的學習成績自然會突飛猛進。
對於此說法，作者“鏗鏘有力”的寫作風格着實讓人不服氣，大概是因爲同樣簡單的道理不只適用於男孩吧。何況，並非只有男孩如此、並非所有男孩都如此。
拋開書中的7個特徵，我將其總結爲：
好孩子是誇出來的，但要有一個“度”；
孩子想嘗試的，儘管讓他去做！犯錯不可怕，有錯才能改才能進步；
敢於挑戰，獨立完成某件事情；
獎罰分明；
孩子自信，切忌妄自菲薄；
“三分鐘熱度”不可取，勞逸結合，才能提高成績；
當孩子取得小小的成功，鼓勵孩子接受更大的挑戰。
——5條學習法則
任何孩子都通用的“漲分”原則？！
作者口氣着實不小，他似乎忘了教育最基本的原則，不過，好的原則還是可以借鑑的。
學習能力必定呈“階段式”提高；
所謂“理解”就是增加知識點，並“連點成線”；
要掌握基礎，則必須“溫故而知新”；
漲分的關鍵在於“常規化”；
活用男孩子的“腦力偏差”。
的確，“原則”是要遵守的，但不一定適合所有孩子。確切來說，我更願意相信這是一種教科書級的“硬性原則”，如最簡單的道理，人人都懂，但卻不是所有人都能做到。
對於這5條原則，隨着孩子年齡的增長，他們的思維、見識、對事物的看法等等慢慢有着自己的理解力，小小的大腦回路在遇到各種岔路時總能找到突破口。讀了幾千年的“溫故而知新”，不管在哪個國度，似乎都不過時，回到現代社會，這大概就是複習的重要性了！
至於“腦力偏差”，當孩子專注於某一件事情，不正是人們常說的一心一意嘛！點贊~~
——13種思考力養成法
“思考力”不僅在學習中有用，今後步入社會後也有用處。
的確，這一點還是非常認同的，我在想後來興起的“思維導圖”是否延續了這一點，唯有將點與點、點與線、線與線之間完美結合，才能更大限度地理解並掌握所學知識，並且學以致用。
此時，如何培養思考力，成了很多家長關心的問題。
思考力與“知識儲備”成正比；
比起文字，孩子一般通過“會話”獲得知識；
“背誦竅門”會助長思考力；
男孩子需要“量”；
學習能力存在各門學科的聯動性；
閱讀理解能力也能靠“聽”來提升；
“讀書習慣”是思考力的基石；
“經驗量”與思考力成正比；
切勿在過程中指出男孩的錯誤；
通過測試鍛鍊“實踐能力”；
讓思考力與“處理能力”齊頭並進；
讓孩子自己思考並決定，給他後悔的權利；
學習方式也讓孩子自行決定。
對於此方法，選取適合自己的就好，比如作者在談到第4點的時候說到：在記憶生字時，母親覺得孩子寫上10遍就記住了，但對於男孩，請讓他寫上30遍。我笑笑，並非拒絕讓孩子寫上30遍，即使是10遍，我也不會讓孩子那麼做，除非那是字典裏尚可以查到的最難寫難讀的某個不常用字。
所以，在讀過作者總結的所有方法時，選擇適合自己的就好。
——父母應該這麼做
中國家庭慣用的“招式”：好孩子都是別人家的，那好的父母呢？在孩子看來自然也是別人家的。
有句話說：三流父母是保姆，二流保姆是教練，一流父母纔是榜樣。
看到這裏，父母們不妨對號入座，不認可、不同意、可自覺反思。
作者在給出26個父母習慣後，比如和孩子一起閱讀、和孩子一起思考，再比如提升孩子的專注力、學會堅持，還有不將自己的期待強加於孩子、教育孩子屢敗屢戰的道理等等，多半無異於中國家庭的教育方式。
然而，“母親批評、父親表揚”“反覆批評”“2分表揚、8分批評”，甚至是“煽動孩子的勝負欲”，總讓人無法接受。而當家長換個角度去想，似乎又相悖於前面提到的“適時誇獎孩子”，難免讓人覺得自相矛盾。
真想就此放下，然好奇心又驅使自己不得不接着讀下去看看讀者還會給出什麼“歪理”！果然，他沒讓我這位中國媽媽失望，我權當是自己“水土不服”了！
《弟子規》裏有一句：
非聖書，屏勿視。蔽聰明，壞心志。
意思是：不良書刊，摒棄不看，以免矇蔽智慧，壞了心志。
最簡單的道理，小學生都懂，成年人更懂。
世間萬物，再好的事物總有人不認可、不稀罕。回想這些年，這大概是自己第二次站在風口浪尖上去質疑某本書的價值。
最後，我想再次借用郭德綱的那句話來結尾：你寫你的書便是，至於喜不喜歡讀，那是讀者的事情。
——END——
Hi，我是木子，喜歡閱讀、喜歡寫作，喜歡散步、喜歡發呆。願與你分享生活中的每一道風景、每一個故事~~