把兒子學校統一訂的雜誌《少年文摘》（快樂寫作文）翻開來看，發現有很多關於寫作的知識。
不記得是花了多少錢，給他訂了幾本雜誌，月刊，他倒是喜歡看，週末帶回家，我也能從中學到一些東西。印象中，我的老師都沒有這樣教過我們寫作文。
比如，我摘錄了一些，有一篇《如何寫好記憶類作文》裏寫道：
任何一篇優秀的作文都離不開精心的選材和構思。那我們要如何才奶寫出有故事，有情感，有深度的好作文呢？
首先，要做到個性化選材。可以特意避開一些容易“撞車”又難以寫出特點的常規素材。
其次，注重細節的飽滿程度。要努力喚醒大腦深處的兩種記憶：形象記憶和情緒記憶。
形象記憶可以幫助我們回憶起許多通過五官得到的感覺，而情緒記憶可以幫助我們體驗曾感受到的那些情感，比如喜悅，悲傷，興奮等。這兩記憶一旦發生碰撞，無數細節就會人腦海中浮現出來。
最後，學習鏡頭語言的表達。回憶是筆，也是鏡頭，它可以自由地停留在我們想去的任一時刻，任一地方。
如何運用鏡頭語言呢？第一，對鏡頭內容精心選擇。第二，找到語言的鏡頭感。例如：鴿子繞着學校習了一圈又一圈，三角梅開了一季又一季……
另外一篇裏，作者從四個方面講解《如何讓記憶美好如初》：
一：勿以美小而不拾 出彩的“記憶”類作文往往寫的並不是波瀾壯闊的往事，而是那些美好的，溫暖的生活“小溪流”。
二：記憶小徑且慢行 記憶是一條悠長的小徑，需要我們靜心回望，穿過時空的距離，回到記憶中的人與物旁，進入當時的場景，找到一切像是正在發生的感覺，纔好下筆寫出當時的美好。
三：拉緊記憶的纖繩 記憶往往是零碎而雜亂的，需要我們在寫作時拉緊記憶的纖繩，將那些零散的珠子穿成一串美麗的項鍊。
四：記憶兩岸有青山 如果說記憶是一條河流，那麼，它兩岸的青山一定是現實。
我們進入一段記憶，多半是因爲在現實中有所感觸，而回憶再美好，也不能一直沉浸其中。因此，我們寫記憶類作文時，無論是記敘還是抒情，都不能只回憶往事，而不與現實聯繫。
我們既可以寫景物，事件給你的啓發或感悟，也可以抒發飽滿的情感，或總結全文，昇華主題。
這樣的回憶纔是有質量的，展現出新的領悟或期待，才能讓整篇作文的立意更勝一籌。
纔看了兩篇，覺是很有收穫。下次和兒子聊天，或許可以和他一起討論，也檢測下他有沒有認真看這些課外書？
陪伴孩子一起成長，可以說是我一生最重要的事。