1）
今天特別的充滿正氣感。
午休進教室時，感覺整個人都是僵硬的。不苟言笑，特別是面對晴好的天，孩子們剛從操場撒歡回來，估計還沒有收心，但我還是需要將卷子評講完。
看那些不在狀態的人，會有無名火冒起來，但會強壓住，以提醒爲主。
評講完畢，讓同桌互相檢查。收起來我檢查，對於同桌兩個人都過關的，予以獎勵。
有同學錯了，原來是兩人都不對。看來是上課的評講還是不到位。
發點糖，是不是就好多了。
我也想有人發我糖。
2）
剛考完語文，孩子們接着考數學，那一定是要考糊的節奏。
我沒有監考，卷子收上來，好多的錯誤。
我只有忍着將卷子批改完。想着怎麼去評講，怎麼去補充，怎麼去再練習。
還要想着如何換種方式讓孩子們接受，把錯誤愉快的消掉。我定然是不能生氣的，也不能對某個孩子大呼小叫的。
發現宋同學的卷子幾乎是空白，去教室問他爲什麼呢？他說他當時在發脾氣。我現在纔想起我該這樣迴應他：你一定很難受吧，現在還需要我的幫助嗎？而不是硬邦邦丟給他一句：今天晚上回家補起。
期末複習，正是培養自己耐心的最佳時機。
怎麼會輕易丟掉這個時機呢？
3）
午休結束時，專門將手機給了藝書。讓她看我給她寫的回覆。
問她什麼感受？她說很高興看到這樣的回覆。不過，我需要打印出來給她一份，讓她自己慢慢去看。
我很樂意寫這樣的回覆的。一是爲自己每天的日更找一點素材，二是也促進自己的思考。
班裏值得我這樣寫回復的還有很多，我都需要認真對待。
切不可荒蕪某一個孩子。
4）
簡書平臺裏，有篇文章的題目是《人到中年，爲什麼要這樣堅持寫作？》，我拿這個問題來問我自己。
我爲什麼要堅持要寫作？是因爲無聊嗎？應該不是。因爲我無聊的時候可以去看電視劇，也可以去看電視啊。
還是因爲寫作本身吧。現在我是屬於一天不寫就很難受的那一類。
這是不是有病呢？
寫，真的可以養心。這是我當下最認可的一句話。
當然，這句話也是我自己發明的。
5）
感謝簡友“冰雪茉莉”對我文字的肯定。
這是我在簡書平臺上收穫的一枚鐵粉吧。回訪她的文字，有煙火氣，文字透露着真誠。我們應該是年紀差不多的中年人，那就惺惺相惜吧。
6）
新網師最近佈置了兩項作業：一項年度敘事，一項課程過關大作業。都需要耗費精力，但很樂意去做這樣的梳理。
現在的作業字數規定了上限，這是很好的事情。有了上限，就不會迷茫。
只是那個課程過關大作業，要寫一份職業生涯的自述，我需要換一個視角來寫嗎？因爲這樣的文字，我在10年前寫過，最近幾年，偶爾還會拿出來改一改，另做他用。
“我是誰？”“我從哪裏來？”“我要到哪裏去?"這三個一看就想笑的問題，現在要正兒八經去思考了。