1.兒童的“恐龍敏感期”
嚴格地說，兒童的敏感期中，並沒有“恐龍敏感期”這種說法。但是，在最近的閱讀指導師培訓課上，我第一次聽到這個定義的時候，心裏就對此有了很深的認可。
儘管它並非理論，但絕對是取決於實踐的。因爲家裏有一個調皮的男孩子，我發現在他的成長軌跡中，有些喜好的變化是非常敏感的。
隨着孩子對於整個社會的認知不斷地豐富，他們中的一部分人，就會對恐龍這種史前生物，產生出極大的熱忱。
曾經有一個三歲的小男孩，我到他家做客，他把一大箱子的恐龍模型擺在我的面前，如數家珍，爲我講述每種恐龍的特點。說實話，我心中是很慚愧的。我不僅對於恐龍這種生物沒有什麼最基礎的瞭解，甚至我對於家裏貓貓狗狗的觀察，都稱不上是仔細。
1.5歲到4歲中間，是一個孩子的細節敏感期，他們通常能發現很多大人都無法發現的細節，尤其是恐龍這種龐大的生物族羣，儘管滅絕了，但它們的故事，還一直在流傳着。
如果你是一位熱衷網購的寶媽，就會發現，很多幼兒用品上所繪製的圖案中，恐龍出現的頻次還是很高的。
直到後來，我的兒子慢慢長大，他開始把眼光從小汽車上挪移開來，他看到了恐龍，於是，給我露出一個恐龍一般的微笑。
2.黑川光廣，塑造恐龍的傳奇
如果你熟悉日本的繪本，就會知道，黑川光廣在整個日本的恐龍繪本作家中，佔據着一個重要的地位。
《受傷的恐龍》、《勇敢的三角龍》、《恐龍大冒險》這些都是孩子們喜歡的恐龍故事。
他之所以會選擇恐龍這個題材進行創作，大概要歸功於他獨特的求學經歷和工作經驗。1954年生於大阪的黑川光廣，曾經在日本大阪市立美術研究所學習繪畫，其後，他主要從事兒童插畫師的工作。因爲在古生物學上，黑川光廣有着濃厚的興趣愛好，多年的研究，也爲他後來的恐龍繪本奠定了紮實的科學基礎。現今，他已經是日本兒童出版美術家聯盟的會員。
他筆下的恐龍，是生動傳神的。在適者生存這一自然規律面前，各種恐龍都在爲自身的存在而努力着，沒有絕對的對錯，也沒有絕對的善惡。只是當我們切換不同的立場，就會得出不同的，甚至是相悖的結論。
但他不會給我們刻意的引導，引導我們仇視。從他的恐龍作品中，我很有感於他的那種客觀理性的態度。
如今，恐龍已經滅絕了。那段過往的細節，我們無從而知。到底是怎樣的環境，會導致一個如此強大種羣的滅亡，如今，也還是衆說紛紜。
孩子們之所以嚮往恐龍的世界，大概也是被這份神祕所吸引，也因爲是現實生活中不再存在的生物，我們可以大膽地進行想象的緣故吧。
3.《戰鬥的恐龍》（第一輯）
《戰鬥的恐龍》（第一輯）一共有7冊，分別是：《三角龍的反擊》、《三角龍大戰無齒翼龍》、《三角龍再戰霸王龍》、《三角龍的大迷宮》、《三角龍大戰異特龍》、《三角龍決戰侏羅紀》、《三角龍的侏羅紀迷宮》。
《戰鬥的恐龍》（第一輯），這套書籍所提及的三角龍的故事，發生在《恐龍大陸》之後，《恐龍大冒險》之前。它是一系列全新的故事，以三角龍一家爲主角，主人公小角，是一個聰明活潑，且熱心腸的小三角龍。他和妹妹微微角經歷了一系列的鬥爭，在小角爸爸和其他恐龍的幫助下，茁壯成長。那些激烈的鬥爭場面，越發體現出了小主人公的勇敢與頑強。
七冊書中，有兩冊是專門的迷宮主題。爲了去到不同的目的地，三角龍們需要採取不同的策略。孩子們都很喜歡各種走迷宮的遊戲，尤其是這種帶有情節和人物的，更是會讓孩子們有身臨其境的代入感。
不僅如此，《戰鬥的恐龍》（第一輯）另外的五冊書中，它們的前環襯部位，都有小型的迷宮遊戲設置，可以說，這套書籍，是集故事性與趣味性的結合。
同時，每本書不僅講述了一個生動的故事，在故事背後，還都有相應的恐龍知識的介紹，我們能夠更科學地看待恐龍這種生物，要歸功於作者在此方面的嚴謹態度。
也正因此，故事情節的設置，也不是無厘頭的。它是符合科學事實本身的，有着內在邏輯的，不是胡編亂造的。
整套繪本的視角，也是非常有特色的。不僅有最爲常見的平視，還有俯視。從一個大的地圖往下看，再來到某一個局部的領域，孩子們通過閱讀這套書籍，還能鍛鍊他們的全局觀，這樣的閱讀，可以讓孩子們，從小就以更貼合生活的方式，理解了部分與整體的關係。
除此之外，《戰鬥的恐龍》（第一輯）中，故事情節的設計，也體現了不少可貴的品格。恢弘的戰爭場面，極富有畫面感，讓孩子們有身臨其境的感覺，並因此，觸動孩子們的精神內核。關於什麼是道德，什麼是友誼，什麼是堅強，什麼是勇敢，孩子們會在閱讀的過程中，形成自己的判斷。
4.可貴的恐龍繪本
我非常感謝黑川光廣的這套《戰鬥的恐龍》（第一輯）。他讓我更加了解了恐龍的世界，也因爲恐龍這個契機，而走進了孩子的內心。
《戰鬥的恐龍》（第一輯）是一套非常優秀的恐龍繪本，是集故事性、知識性與趣味性於一體的集大成者。
滿足孩子的探索慾望，和孩子一起進行親子閱讀的同時，也跟着黑川光廣進入了神祕的恐龍世界。