導語：基於這所有四種決策角度的決定會比你從單一角度的選擇好得多，這四種決策是：事業視角，身份視角，穩定性視角和變動性視角。
譯者：AI研習社（季一帆、Danielan）
雙語原文鏈接：How to Pick Your Grad School
如果你正在閱讀這篇文章，那麼你大概率已經走完了研究生學校漫長而艱難的申請之旅。你成功地從衆多申請者中脫穎而出，這樣的勝利是你過去的付出所應得得。但是你應該怎麼決定最終上哪一所學校呢？如果每所學校看上去都有自己獨特的優勢，你怎樣才能做出正確合適得決定呢？這篇文章就聚焦於這些問題。如果你是計算機專業學生並且專攻於機器學習，並且特別是美國的自然語言處理領域，那麼這篇文章對你簡直再合適不過，當然這裏面大部分的內容對於任何國家任何領域的研究都同樣有效。
做出最合適自己的研究生學校選擇是艱難而又迷惑的。我們生活在一個高度競爭的時代，現在即使本科生也要去追求像發表論文數量的指標以便爲自己的研究生申請打下基礎。這種高度功利的看法可能對你的研究生申請有優勢，並且這在你讀完研進入工業界或者學術界仍然很重要。但是，獲得博士學位是一個漫長的歷程，基於這種視角選擇你的研究生學校可能會讓你更容易產生倦怠，夢想破滅的想法以及不滿的情緒。
我會在這篇文章中詳細探討以上這種功利的想法，但是我也會爲你提供其它三種思路希望能幫你做出一個均衡的選擇。這個決定不僅引導你在學術上的成功同時也讓你的生活更加豐富，充實，滿足。基於這所有四種決策角度的決定會比你從單一角度的選擇好得多，這四種決策是：事業視角，身份視角，穩定性視角和變動性視角。
事業視角是最直接的，做好該方面的權衡將幫助你獲得博士學位並獲得成果事業。
身份視角則有些不同，此時重心不再是職業選擇，而是取決於你想成爲什麼樣的人，以及你要如何實現這一身份。社會環境對人的發展會產生很大的影響：我們總是受到周圍人和文化的強烈影響，甚至你不曾相識的朋友的朋友也會影響你是誠實還是欺騙，是自私還是無私，是博愛還是剝削。如果你選擇的學校是以“以論文和引用量衡量一個人的價值”，那麼這種價值觀會潛移默化的融入你。想明白你是否想成爲這樣的人？因此，選擇學校，也就是在以某種方式定義和約束你的爲人。
穩定性視角是說，僅僅選擇“正確的”學校是不夠的，還要考慮其他更爲重要的選擇，比如在艱苦的博士求學中取得成功所需的穩定性。我們，個人是存在基本幸福感的，即使是那些讓你痛苦或是讓你快樂的事件，其影響也會在兩年內消失，我們總是回到幸福基線。但有些事情是非常穩定的，一個友好的社交環境會讓你始終感到被支持，而不是一個人被拋棄，提供這樣的人性化需求將使你5年的博士生涯變得輕鬆。反之，若進入一個關係疏遠、冷淡的小型課題組，你的博士生涯將充滿不確定性、孤獨和壓力。
可變性視角是選擇學校的另一個因素，即學校對你人生豐富性的影響。獲取你是以犧牲某種選擇爲代價纔讀博的，也許是忽略了工作以外的激情，忽略了朋友、伴侶或家人，忽略了自我發展，忽略了從事心理、身體或精神健康的工作，或者忽略了其他對你很重要的東西。然後，你從職業角度出發選擇了一所合適的學校，但在該學校你只能放棄那些重要的東西。你有想過嗎，這樣什麼時候是個頭？一旦獲得了出色的博士學位，你將再一次激烈的競爭助理教授職位，然後是任職期，一直工作到成爲領域的佼佼者。這樣的人生道路沒有錯，但被工作、被事業持續剝削，你自己的人生呢？我聽說，行將就木的人最常見的遺憾是：“我希望我有勇氣過自己真實的生活，而不是別人期望我過的生活”和“我希望自己沒有那麼努力”。如果他們在做出選擇時明白這些道理，是不是就可以少些遺憾呢。所以，多花些時間和精力進行進一步的探索，收集必要的信息，做出更好的選擇免得將來後悔。
目錄
職業視角：成功學的選擇
導師
導師研究方向的匹配度
教導風格：手把手/放養
導師的價值觀，優勢和劣勢
一絲不苟 vs. 隨性而爲
自由裁量權和組內凝聚力
研究進展
交流
優勢與不足
自我反思是決定的關鍵
導師的關心程度
用心培養
漠不關心
同行，博士後和研究團隊
同行
研究團隊
博士後和高年級博士生
其他
學校名稱和資源
累積優勢
經歷失敗和逆境對成功至關重要
學校位置
其他因素
身份視角：你想成爲什麼樣的人？
我在參觀日的經歷
我在華盛頓大學的經歷
穩定性視角：除了學校，更重要的是什麼？
可變性視角：探索更多的可能性
職業視角：視野成功的選擇
職業視角是多數人首先會考慮的因素，這直接關係到你的學業成就和之後的人生軌跡，因此根據這些因素來選擇合適的學校是理所當然的。接下來我們將對這些因素進行介紹，以下因素根據我認爲的重要程度依次排列。
導師
在選擇學校的時候，尋找合適的導師可能是最關鍵的任務。存在這樣一個觀點，你的學術成就如何，很大程度上取決於你的導師而不是學校。，不誇張地說，碰上一個倒黴老師，你的學術生涯將充滿痛苦，無聊，壓力，並很可能澆滅你的學術熱情。一個合適的導師將幫助你提高工作效率，保持健康，促進研究。什麼樣的老師是好老師？這個問題因人而異，沒有固定答案，有些導師適合你，但不一定適合其他人，反之亦然。以下將列出一些條件幫助你找到適合你的導師，但是說到底，最終的選擇還是取決於你自己來不來電。這跟約會有點像，不管說的怎麼合適，但真正見面之後，沒感覺就是沒感覺。
另外需要注意的就是，你要有若干候選心儀導師，只有一個是不夠的。這就使本來已經很複雜的過程變得更加複雜，即使如此，避免在一根樹上吊死是很有必要的。由於種種原因，你可能無法於最心儀的導師達成一致，因此如果可能的話，你最好有一個替代選擇。一旦未能與首選導師達成一致，你就要即使聯繫該導師。這樣，進一步可以看有沒有聯合培養的機會，互補的兩個導師也許會是更好的選擇。
以下關於導師選擇的因素並無先後順序。
導師研究領域的匹配度
很多學生並不十分理解導師的作用，他們只是覺得應該找一個跟自己想要從事研究相關的導師。這個想法是有一定道理的，但實際上，該想法可能並沒有太大的幫助。據瞭解，大約66%的人在二年級的時候就已經完全改變了他們的研究方向，甚至許多是在第一年。如果再往後看的話，這個比例可能更高。雖然他們大多數人仍然從事相關子領域（機器人/NLP/CV）的研究，但具體研究內容已經不一樣了。比如：
<ahelp_4" name="help_4"><divpara-item divitem-area="" item-en=""></divpara-item></ahelp_4">
多語言解析 -> 多模態模型 -> 機器翻譯
問答 -> 對話-> 強化學習 -> 語義解析
NLP架構 -> 機器翻譯 -> 模型效率
人體姿勢識別 -> sim2real
問答 -> 模型效率 -> 可解釋性->模型效率
從以上這些轉變可以看到，由於個人的研究興趣經常發生變化，因此在選擇導師時，不需要過多關注導師的研究方向。對於導師來說也是如此，他們可能改變他們的研究興趣，然後開始一個新的研究領域。以學生相比，導師的研究範圍和精力顯然更多，他們可能會同時對許多不同的研究方向感興趣。此外，雖然新晉教授爲了獲得任期可能會專注於某一個研究方向，但是對於終身教授來說，他們的研究方向會非常靈活，甚至其研究興趣會受到學生興趣的顯著影響。現在越來越多的高級教授非常樂意開闢一個全新的研究方向，這樣的變化值得關注--這可能也是非手把手教導導師的優勢。在下一部分，我會對此進行討論。
儘管你和你導師的研究方向並不總是完全一致的，但如果有一些重疊那是極好的。另外最好可以詢問一下導師的長期研究願景，但要注意，這樣的計劃一般並不充實，而且會根據研究領域的變化而迅速變化（例如BERT）。值得一提的是，你一定要考慮導師的價值觀，因爲這些東西是不會隨時間而變化的。通過這些，你可以看出他們喜歡做哪種類型的研究--之後的部分會對此展開討論。
教導風格：手把手教導 vs 非手把手教導
導師們的執教風格一般可以分爲手把手教導和非手把手教導。那麼具體是什麼意思呢？
一般來說，在非手把手教導的導師組裏，你完成所有工作之後，老師只會對你的研究成果提供一些反饋；但是對於手把手教導的老師，他們可能還會具體的指導你或協助你完成工作。
更具體的說，手把手教導的老師可能會幫助你提供許多研究細節。例如，交流研究思想，探討研究問題，幫助你定義這些思想或問題，提供論文的主要內容架構以及在項目研究中哪些是重要的部分，而且會經常與你對研究進行討論，總結階段成果，及時發現可能的問題或錯誤並提供反饋，以防止研究走向岔路，甚至有的老師還會特意準備文稿或幻燈片來詳細進行指導。以上這些就是典型的手把手教導方式。
經驗豐富的導師還可以爲你提供更詳細的研究細節：研究思路的可行性和影響力，討論不同的研究觀點，分析研究結果並以文稿和幻燈片的形式進行細緻的展示與探討。與非手把手教導的方式相比，你會與導師有更多的互動，導師也能夠爲你提供更多的幫助。
但實際上並沒有完全的手把手教導或非手把手教導的的導師。一般情況下，老師會同時擁有着兩方面的特徵，例如一些老師一般會實行非手把手的教導，但實際上他們也會想參與到學生的研究中，甚至爲學生的論文寫作提供詳細的指導。通常，導師會根據每個學生的具體情況對教導方式做出一些調整，在學生有良好基礎的研究領域進行深入細緻的指導。與學生進行交談，從而瞭解應該在哪些領域進行手把手的教導，哪些領域則不需要手把手的教導，這對於學生培養大有裨益。具體包括：學術方法（發現問題，分析問題、論文寫作）；技術領域（代碼方案、軟件框架）以及研究領域（機器翻譯、問答）等。因此對於學生，不是單純的評定導師是手把手教導還是非手把手教導方式，而是應該具體到某些領域，比如在論文中老師是否會進行詳細的指導？在你的弱勢領域，或是需要學習的領域會詳細指導的非手把手式教導的導師有何不可呢？
如果你缺乏研究經驗，能接受各種條條框框和deadline，不確定自己的研究主題，那麼找到一個手把手教導的導師對你很有幫助。如果你想要更多的自由和獨立性，並且樂意通過失敗和逆境學習到更多的知識，那麼非手把手教導的導師是適合你的——這樣，你的博士學位大部分都取決於你自己，這非常困難，但同時也會讓你成爲一名更好的獨立研究員。總之，如果導師能夠提供的幫助不是很多，從長遠來看，這對你來說可能是件好事。雖然短期來說困難重重，尤其是第一年或是鄰近一些重要日期（例如會議截止日期）。
通常來說，非手把手教導的導師級別會更高一些，而且他們能爲你的實習或是未來的發展提供更多的幫助。此外，他們還能夠將一些新想法以及一些古老想法（年輕導師並不熟悉）給聯繫起來。這些老師一般會有一個大的實驗室，其中包括博士後和很多高年級博士生，他們也可以爲你提供一些幫助和建議。
手把手教導的老師可以爲你提供許多詳細指導和幫助，在理想情況下，你可以在博士畢業後再逐步提高獨立性。然而接受了這樣的教導，你可能會變得像你導師一樣，因爲手把手教導的老師可能會潛移默化的影響你。這也許是好事，也許是壞事，完全取決於你之後想從事什麼。如果你老師的研究視野很有見地，在工業界和學術界極受歡迎，那麼你的優勢極大；如果存在很多類似的研究，那麼你可能就會變得無足輕重。
導師價值觀，優勢和劣勢
人們經常會忽視導師究竟關心什麼的，但實際上，導師的價值觀很可能決定這個老師是不是適合你，而且這還決定了研究組內的氛圍及環境。那麼爲什麼價值觀這麼重要呢？
正如前文所說，研究興趣會不時的發生變化，但是價值觀的穩定對於研究是極重要的。在研究興趣上存在一些差異問題不大（如機器翻譯和問答），但價值觀上存在差異則很可能產生衝突（如高估或低估某一問題）。一般來說，我們對於價值觀也抱有同其他關係一樣的態度：儘可能分享更多的價值觀，使得不同優劣勢的價值觀進行互補、相輔相成，那麼學術關係中的價值觀是什麼樣呢？
一絲不苟vs隨性而爲
學術價值觀的一個根本區別就是，導師是一絲不苟還是隨性而爲的類型。前一種導師看重系統的調研、合理的假設/證據，以及準確的主張和理論，而後一種導師則認爲，堅持嚴格的計劃會減慢進度。前一種導師強調科學方法和謹慎態度，追求學術文獻和成果；後一種導師首要關注結果的影響以及實用性。只要有用，都是可以接受的。另外，這樣的導師一般不會特別要求精準的想法，因爲他們認爲，那些尚未實現的或是潛力的可能性更加重要，當然了，他們也喜歡展示自己的成果，如“這個方法特別酷，而且結果令人驚訝”。
總得來說，沒有哪一種要比另一種更加優秀，或者是不如另外一種。在科學領域中同時需要這兩種角色，最好能夠批判性地接受不同的方式以及成果。
同前文一樣，這兩種類型也不是絕對的。也許某個老師是隨性而爲類型的，但是如果有人濫用/不使用統計數據，或是脫離理論得天馬行空得想法，他們也會感到非常生氣。
自由裁量權和組內凝聚力
導師是否重視你的自由裁量權，尊重你的隱私和自主性？如果這樣的話，你和導師之間是坦率真誠的，但相應得，你對其他學生的工作以及他們的研究進展瞭解甚少，這會使你感覺在組內被孤立。相反的，如果導師會向你介紹組內其他同學的項目和進展，那麼你可以輕易融入其他同學，與他們交流，增進小組的協作能力。你們團結一致、相互支持，就像家人一樣。但這樣也會帶來一些問題，比如你一旦發生了什麼，那麼其他人很快都會知道，因此你會小心謹慎的衡量自己的言行，這讓你的生活充滿無形壓力，甚至導致一種封閉、虛僞的文化——你會習慣性的講道：我很好，一切順利，不需要幫助。
幸福感與研究進展
導師關注你個人幸福感甚於關注你的研究，或是相反？關注你幸福感的導師在一對一的會議中，不僅談論研究，還會確保你的工作和生活保持平衡。他們把學生的心理健康和精神狀態放在首位，甚至過度呵護的老師還會在你壓力較大時勸你放鬆，避免過度勞累和焦慮。這樣的老師雖然使你的研究工作輕鬆快活，但卻可能因此拖累項目，阻止研究進度，而這會使你產生沮喪或挫敗感。
如果你需要一些鞭策來提高效率，那麼注重研究進展的導師可能非常適合你。但如果推動過多或是你不喜歡被鞭策的話，這樣老師可能會讓你壓力山大，產生不好的精神狀態。
交流
你的導師是會直接的尖銳地進行批評，還是間接的溫和地進行暗示？如果是第一種老師，他會大聲的告訴你你的項目或是想法有多麼糟透，對於學生而言，這會打擊學生地信息和熱情，需要強大的心裏素質來接受。但換一個角度，你不需要在這個想法上浪費更多的時間，可以去選擇一個新的方向從而取得進步。所以，如果你心理素質優秀，吸收了解老師的建議，那麼你可以迅速調整自己的想法並進行實踐。總之，這樣的導師會給你提供很好的反饋，讓你知道你的想法到底有沒有意義，另外，一旦導師認同了你的想法，強烈的驕傲感便會油然而生，這對你後續工作的順利開展意義重大。
注重間接溝通的老師只會暗示你存在一些問題，但是你卻不知道究竟是什麼問題，或是由於什麼原因引起的。這樣，你的項目可能會拖延一段時間，影響研究進度，而且未來充滿不確定性。但是，這樣的交流方式不會對你造成心理上的傷害。這還表明，你的導師是一個謙虛有禮的知識分子——即他們不是高高在上，而是願意承認自己可能是錯的，可以坦率地與你進行交流，以共同探索真理。這是一種非常令人欽佩的品質，許多知識分子對此評價甚高，這種品質會默默對你產生影響。另外，長遠的看，經過間接溝通，你學會更多的獨立思考，這此時你將來成爲一名更好的研究人員。
優勢與不足
如前文所示，除了價值觀之外，還需要考慮你和你導師的優勢和不足，如何進行互補，這對於協作來說至關重要。例如，你可能擅長動手，在實踐中獲得結果以決定研究的方向和進展，但卻不擅長髮現問題和產生思路。在這種情況下，與你互補的老師能夠彌補你的不足，幫你在這一方面取得進步，協作合作來完成一些具有挑戰性的項目。但是如果你和導師在某一方面均不擅長，那麼你們可能因此忽略研究中的一些問題。優秀的導師能夠認識到你的優勢與不足，並針對性的進行指導。
自我反思是決策的關鍵
爲了解你與潛在導師之間的價值觀，或是優勢與不足間的關係，最好花一些時間認真的自我反思，以瞭解自己是誰，自己該如何選擇導師和學校。這樣你可以對號入座，根據以上這些條件來進行選擇，同時這還有助於你向那些你期望但不具備的價值和優勢方向發展。
你可以考慮這些問題：是否能夠接受直接、尖銳的批評？你對個人隱私的重視程度？能接受的坦誠公開的尺度？更傾向於一絲不苟還是隨性而爲？是否具有合作意識，增強團隊凝聚力？你的上進心有多強烈？你是否需要日期或他人來鞭策你，以使你保持動力？在壓力下你會做的更好嗎？在生活與工作中，你需要怎樣的平衡？
導師對學生的關心程度
用心培養
導師肯用心培養肯定是好的。即使是那些隨性而爲的導師，能夠經常找你開會討論學術總歸是好的，哪怕不一定有很多結果。如果你的導師在創業，或是在校外一些公司工作，或是有很多學生，那麼這樣的學術會議大概會非常少，因爲種種原因，他們經常會取消或推遲討論會，甚至在你需要的時候也沒辦法召開。當然了，這不僅說明你們導師的日常公務繁忙，還體現了他們對你並不太用心。對於一些老師來說，學生會議是神聖的，必須按時召開，但也有一些老師過於頻繁的召開學生會議，即使一些會議並沒有什麼意義。
漠不關心
另外，一定要關注導師是不是對學生培養心不在焉。因爲有一些導師甚至可能忘掉你的研究項目，你得一遍又一遍的跟他們解釋，所以哪怕老師能力再強，如果他不關注學生培養，那麼你會非常困難，很難取得學術成果。但是也可以這麼考慮，導師對你心不在焉，這就逼迫你自己獨立的去完成學術研究，在這個過程中，你培養了更強的學術能力，將來可能成爲一名更優秀的研究人員。值得一提的是，準確把握研究要點，提出關鍵信息並在會議上簡潔明瞭的向其他人介紹明白，這是一種非常有價值的能力。當然還有另外一個極端，老師不僅在會議上與你討論項目研究，甚至在會議以外的時間，他們也花大量時間思考你的項目，這對你來說非常友好，你能得到更好的反饋以及老師的看法見解，從而改善研究項目，但另一方面，這也可能使你對導師產生更多的依賴，不利於能力培養和未來發展。
同行，博士後和研究團隊
同行
同事和研究團隊是考慮學校時第二重要的因素，其重要程度不弱於對導師的選擇。至於研究興趣，與之前討論相似，同事們的研究興趣也會隨着時間而發生變化，但一般都會在相關領域。因此，雖然你可以與某些同學進行長期合作，但更可能的是，他們只是你進行思想交流的同伴，在這些交流中獲得啓發與反饋。
隨着時間的推移，總體利益和價值觀念等也會持續發展。在你訪問的時候，你會認識一些同伴，可能包括組內的研究人員，雖然很難在短時間內詳細瞭解他們，如果你覺得與他們合拍的話，那麼你就可以選擇這所學校。因爲如果有一位朋友能夠在你困難時爲你提供幫助，並且激勵你成長，這對你攻讀博士學位以及以後的發展非常重要。
研究團隊
不只是一個個同事，你還應該在選擇學校時統一考慮導師的研究團隊。研究團隊的動態非常直觀的顯示了他們都規範以及價值觀，在一定程度上極大地受到導師的影響。因此你可以根據之前的一些方法來評估研究團隊的價值與期望。
另外，在選擇研究團隊時，你還應該關注團隊的多樣性以及團隊能力，這關乎研究團隊成功與否？研究表明，如果能夠將具有不同背景觀點和經驗的人聚集在一起，並且讓他們之間團結融洽，進行友好合作與公平競爭，那麼整個小組的工作會令人滿意。
對於富有創造力的工作來說，多樣性尤其重要，因爲這樣可以避免一些固定思維。如果團隊中有一些獨立的、開放的研究人員，對於一種新的研究方法A，可能會有如下對話：
人員1：A方法真是太棒了，在任務C上的表現出色，如果將它和方法B融合在一起進行任務D，也許會有出乎意料的結果！
人員2：不錯，這樣這個想法太棒了。
人員1：行動吧！
如果研究團隊中是一些死板的、老套的研究人員，那麼會有不同的結果。
人員1：根據文獻，我們知道任務C的標準偏差很高，因此我認爲方法A的置信區間與方法x重疊。所以方法A的結果並不比方法X要更好。根據卡姆剃刀原理，我認爲沒有理由擴展方法A。
人員2：我認爲其性能差異主要是由於初始化的不同造成的，而不是方法A決定的。通過初始化減小hessian特徵值的相對差異，可以進行更快的訓練，至於訓練週期的差異則是沒有意義的。因此我並不認爲方法A更好，應該在相同的初始化條件下，或者是進行網格搜索以選擇最恰當的學習率和訓練次數，然後進行比較。
這就是獨立開放與死板學究的明顯對比，其他情況也是如此，例如有一些人習慣直接了當的批評某些想法，那麼他們之間的互動將會非常激烈，因此研究團隊無法產生好的想法，因爲這樣的談論實在是身心俱疲。也許一羣活躍認真的人才能在這之中取得平衡，保持思想嚴謹又不失創新活躍。
此外，還有其他一些極端對比，例如理論與應用：生命是短暫的，但證據永恆vs問，你提出了有史以來最重要的理論，但是並不會對人類生活產生任何影響，那麼有什麼意義呢？定量與定性：如果無法衡量，那麼就無法證明其存在vs難道要衡量你與愛人之間的分數嗎？
當然，很少有人會如此極端，但是人們還是會有一些認同傾向的。在研究團隊中，如果能夠將這些不同觀點以及不同因素綜合考量，那麼就可以防止集體思考的偏差與極端。
博士後與高年級博士生
上文已經提到，組內的博士後以及高年級研究生也會對你的選擇產生一些影響。如果導師的組內有一些博士後，或者是有一些能夠爲新生提供幫助的高年級博士生，這對雙方來說都有益：你可以獲得更多的實踐經驗，而他們則可以在你的幫助下完成一些成果，然後只是下一份工作。如果你的導師是隨性而爲類型的，那麼組內有高年級博士生和博士後對你尤其重要，在這種情況下，你既可以保持獨立性，又能夠得到組內人員的幫助與建議。
其他
其他重要因素還包括，團隊對新想法的分享與討論（例會討論什麼）以及學生之間的協作（共同發表文獻），這樣纔是一個優秀的研究團隊。協作程度也很好的體現了羣體凝聚力，這也關乎“穩定性觀點”，我會在後文進一步討論組內氛圍的重要性。
學校名稱與資源
累積優勢
要根據學校聲望做出理性的選擇，你一定要了解這對你究竟有什麼用。
學校名稱是累積優勢的表現，根據這可以很好地顯示學校當前地位。累積優勢是指，如果你在生活中有更多的特權，那麼你就有更多的資源（金錢，受過教育的父母，指導，良好的同伴，空閒時間，課外活動，廣泛的社交網絡）去做更有意義的事，從而得到更好的發展，而這進一步又給你帶來更多的資源（更好的學校，更好的工作，更好的人際關係）做到更好，進而產生更多的資源（更廣泛的社交網絡，協作，補助金，資金）來做甚至更好（諾貝爾獎，菲爾茲獎章，獨角獸創業公司），如此良性循環。
在教育資源中，優勢資源的分配始終是高度不平等的，排名靠前的學校最具有生產力，也會獲得更多的資源。據統計，美國有1/3的人口擁有本科學歷，而有博士學位的僅有2%，排名前20的學校的本科生僅佔0.2%，終身職位的僅有0.06%，但是0.0006%的人發表了41%的論文。與此同時，在一些頂級學校中，獲得博士學位的人員中有73%是那些排名前20學校的本科生，而排名前18學校則培養了50%的教授。只要經過一些簡單的分析，我們就可以發現，如果你在排名前18的學校獲得了學士學位，那麼你更可能獲得博士學位，甚至成爲一名教授。另外，假設排名前18的學校中的那50%的教授是平均分配的，這就意味着所有學校中1/36的教授是來自前18名學校。
因此，如果你在排名前20的學校攻讀博士學位，那麼你當上教授的概率從百分之0.06%升至2.8%，雖然這個概率依然比較低，約等於骰子同時置出兩個六的可能性，但卻已經高出普通學校約五十倍。因此選擇一所更富盛名的學校，這將大大增加你的成功機會。類似的，你也可以根據學校聲望和學校排名做出其他的選擇。當然了，僅僅根據學校排名做出選擇並不完全可靠，前文我們提到的其他因素，如出色的導師、出色的同事、很好的研究團隊、學校文化等等，這些對於成功來說也是必要的。
失敗與逆境是走向成功的必經之路
雖然聽起來不合理，但卻是事實：長期特權也會有可能給你帶來一些危害。失敗和逆境對於個人的成長非常重要，心理學發現：要在生活中取得成功，你需要失敗，又不能經常失敗。可以這樣理解，如果一直享有特權的話，那麼你無法學會面對挫折，如果總是面臨逆境的話，那麼你會自暴自棄，偶爾的失敗則會有效的鞭策你，讓你更好的成長。因此，特權不是越多越好，這會消磨你的冒險精神、增大對失敗的恐懼；而偶爾的失敗會讓你更有韌性，因爲在這種情況下，你知道逆境是正常的、是暫時的，學會去征服困難。
如果你在排名前20的學校中就讀，那麼你可能就像前文描述的那樣，在很短的時間內發表許多一流論文。但這種環境也會滋生“安全思維”，即研究一些容易發表的風險較低的項目，而不是去對一些困難的、可能導致失敗的項目進行探索。因此，這些學校雖然提供了特權和資源，但長期來看有可能阻止你創造力和更偉大的成功。總之，你要成爲一個非完美主義者，要學會接受失敗，享受失敗，在失敗中獲得成長。
社會中有這樣一種說法：失敗的創業往往是走向成功的必要條件。加入初創公司將逼迫你成爲更熟練的工程師，而加入大型科技公司只會讓你陷入停滯——你只是機器中的一個齒輪。
學校位置
在這一部分我不會做過多的說明，因爲在之後的“穩定性和可變性”部分我將會重點介紹這些因素。因此，在這裏你可以先預先考慮一下這些問題：一些大學校園及城市會爲你提供一些機會做你熟悉的事情，這些事情會讓你紮根並保持穩定，以度過博士階段的艱難歷程（穩定性）；另外，不同的城市和校園還會提供不同的活動以及體驗（可變性），這有助於你探索自己、發現新事物，讓你成爲一個更充實，更富朝氣的人。
這個因素因人而異，可能微不足道，但也可能比之前的那些因素更爲重要，因此這值得你深入思考。在後續部分我們會展開進一步的討論。
其他因素
還有其他一些我認爲不是非常重要的因素，例如住房，生活費用，津貼以及薪水等。一所學校可能比另一所學校花更多的錢或者是花更少的錢，但結果都是一樣的——你不會因此而變得富有或是貧窮，這對你的生活也不會產生太大的影響，因爲無論在哪個學校，你都是像在家裏一樣。也有一些大學你可以進行實驗室兼職，雖然可以賺到一些錢，但隨之而來的也包括一些額外的負擔。
學校文化和研究團隊的文化也很有意義，但這些與潛在導師、同事和研究團隊的價值觀緊密相關。另外，這些文化涉及“身份視角”，將在下文展開討論。
身份視角：你想成爲什麼樣的人？
在確定一所學校後，你所處的環境與交往的人將對你產生積極的影響。進一步考慮身份視角，你想要成爲什麼樣的人？在職業視角中，我們關注的是“我期望獲得多少成功”，但身份視角則重點關注“我想成爲那樣的人嗎”？
根據個人的角色期望來選擇學校是非常主觀的，因此我並不認爲有哪些具體的方法可以幫你進行選擇。我只想要跟你談一談我的經歷，以及這些經歷如何影響了我。在學校訪談期間，我收集了很多資料，觀察人們的表現，同時我還體驗了實習互動等獲得更真實的體驗。我相信，考慮身份視角能讓你更準確的瞭解你自己以及可能成爲的人。
我的訪問日經歷
從不同學校的學生中，我體驗到不同的經歷，但是有一所學校讓我感覺很不友好。在他們學校中，那些學生經常會問我在哪裏學習，如果我回答的不是他們期望的大學，他們就會直接轉身去與那些學校的學生進行交流。有時，他們會跟直接根據我佩戴的學校徽章(Università della Svizzera italiana)來決定是否忽略掉我。還有一次在訪問時，有人看到我徽章上面的本科大學-開放大學，他對我說：“你有這樣的一個機會進行交流真是你的榮幸”。我沒有理他，我相信這些學校存在友好的人，但我遇到的15個同學都是膚淺的，不懂得尊重別人。我想成爲這樣一個自負、膚淺而粗魯的人嗎？不，一點也不。
在另外一所學校，我經歷了最疏遠、孤立的訪問體驗。來自精英大學的人們形成了小團體，不允許其他人加入。我根據航班時刻表安排的住宿並沒有支付，同時我覺得其他人還嘲笑我對食物的喜愛。我與潛在導師的會面也很糟糕，因爲他讓我和另外一個同學同時進行訪問，這發生了不止一次，甚至還有一位潛在導師不在學校，在那之後也沒有同我聯繫。我感覺那所學校中的許多人都非常虛僞，他們充滿悲傷和壓力，但是卻戴了一副虛僞的“幸福”面具。我想成爲這樣一個虛僞的人嗎？我想這樣隱瞞痛苦，假面“幸福”嗎？不，一點也不。
我在華盛頓大學的經歷
在華盛頓大學的訪問也之前形成鮮明對比，我覺得每個訪問的人都很滿意。這至少表明該學校的人是有思想的，而且關注社會問題。最令我震驚的發生在一個研究團隊：一個訪問者提出了博士期間的心理健康和壓力問題，該小組詳細對此進行介紹，討論了他們如何應對該問題以及學校爲此提供的一些心理健康資源。同時，學校中大多數學生都很誠實、開放、互幫互助。他們還明確指出，在工作以外的時間對他們來說非常重要。對我而言，另外一件非常重要的事情是西雅圖的人們都很友好，這與我在紐約的感覺完全不同，那裏的人們彷彿充滿緊張與煩躁，但是西雅圖卻充滿友善與溫和。例如，公車司機充滿耐心而且極其負責，在人們從後門下車時，也會大聲對司機說聲謝謝。在他們臉上，你看到他們不僅僅是爲了遵守社會規範，而是他們內心就是如此。因此，我是否想成爲一個誠實開放的學生？成爲一個樂於奮鬥，團結友愛的學生？享受工作以外的生活以及對人充滿友善呢？是的，我想這樣。
你可能認爲，根據人們是否感謝公交司機來選擇學校是很愚蠢的，但並非如此。自從我加入華盛頓大學以來，我一直對公交車司機充滿尊敬。這讓我更加友善，也讓我對周圍同事的工作充滿感激。因此，我寫了這篇文章，希望能夠對你有所幫助。當然，如果我選擇的是另外一所學校，那麼這篇文章可能介紹的就是一些很酷的創業理念，甚至我只會將更多的時間花在研究上，而不會分享博客。瞭解你自己很重要，正是在華盛頓大學，我看到了我想成爲的人。
但是從另外一個角度看的話，我們也會有一些不同的理解。也許那些精英學校裏的人不關注我，只是因爲他們要將寶貴的時間花費到重要的人身上，而華盛頓大學則顯得有些天真，他們試圖讓所有人充滿幸福，但這顯然是不可能的。
不同的人對此會有不同的看法，比如我有一個好朋友，他們國家人民都非常率真，這體現了一種誠實的素質，但是直言不諱卻並非華盛頓大學的文化，那樣的話在這裏很可能會產生誤會。
穩定性視角：除了學校，更重要的是什麼？
研究生的學習與培養從來不是一件容易的事情，根據定義，博士學位的最終目的是讓學生獲得獨立探索、面對未知併產生新知識的能力。這就需要許多自我激勵，從失敗中成長以及刻苦努力。在以前我經常聽到博士學位非常困難，那時候我還不相信，但現在我知道這意味着什麼。這不僅對我來說是很艱難的，相信對於大多數同齡人也是如此，因此你需要堅持一些東西，幫助自己應對並享受這個過程。
穩定性觀點認爲一些因素會隨着個人發展而變化，但其他一些因素則隨着時間的推移趨於穩定，並長期爲你提供韌性和勇氣。因此，穩定性觀點強調，優先考慮那些能幫助你度過研究生階段的因素。研究表明，人際關係是最重要以及最穩定的幸福來源，因此在選擇學校時，考慮社會環境至關重要。
通常在研究生學校中，社會環境包括一些部門，辦公室，學生組織，研究小組，例行會議，社交活動等。然而，大多數研究團隊是很少參加社會活動的，這有助於學校管理。
我想去倫敦大學學院的原因有，我認識那裏的人們，他們非常友好，而且樂於助人，Sebastian Riedel是一位非常優秀的導師，充滿智慧，與他一起工作是一件非常快樂的事情。但除此之外，我想加入ucl的另一個重要原因是他們每天的午餐。
在那裏，人們會直接在辦公室用餐。有的人會下樓去買一些食物，還有一些人乾脆直接帶來一些食物，然後我們圍坐在桌子周圍，邊喫邊聊起我們的日常生活以及一些遇到的問題和研究思路，甚至還會討論一些政治和新聞。這給人的感覺真的就像一個家庭，人們互相照顧。通過這種方式，午餐之後我會充滿精力與激情去出色完成工作。如果我知道我能夠在某個學校獲得這樣的體驗，那麼這一定會夠促使我考慮該學校。
在華盛頓大學的辦公室也讓我感到非常滿意。隨着辦公桌的增加，越來越多的NLP人員搬到了我們的辦公室，現在我們一起建立了一個NLP辦事處，我們在這裏研究問題，交流想法，相互支持，互相幫助。我的身邊充滿這些友好、卓越的同事，這也是我選擇華盛頓大學的另一個原因。
辦公環境、小組會議以及社交午餐等因素都可能使你在博士學位期間保持穩定，克服精神上的困難，因此，這些因素都能成爲你選擇某一所學校而放棄另外一所學校的原因。
除了社會環境以外，還有許多根據個人原因選擇學校，但我們不會對此進行過多討論。對於每個人來說這完全不一樣，我僅僅提供以下示例供你參考。
對我個人來說，斯坦福大學是最好的選擇之一，不僅因爲斯坦福大學在學術上成績斐然，導師優秀卓越，而且斯坦福周圍的自行車道也非常吸引我。我是一個狂熱的溜冰者，這項運動將給我帶來心理上的穩定，使我保持良好的精神狀態與心理健康。它帶給我的喜悅和自由會幫我度過人生的至暗階段。如果你也是溜冰者，那麼斯坦福周圍的自行車道絕對是你的夢想，那裏光滑平坦，天氣適宜。我能夠想象自己凌晨五點起牀，在空無一人的校園中溜冰，這是多麼讓人興奮。
另外，考慮親戚、家人和朋友也是重要的。大多數人攻讀博士也是爲了滿足他們的期望，如果你能夠將自己對學習的熱愛以及對伴侶的依賴很好的結合，那麼這對你的發展是非常有益。因此，如果能夠和伴侶上同一所學校，這會是你選擇這所學校的一個重要原因。但你還要考慮到，攻讀博士期間會帶給人很大的心理壓力，這有可能會影響你們之間的戀人關係。根據我和身邊小夥伴的經驗，一段戀愛關係很難維持到博士結束。攻讀博士學位是對戀愛的一個重大考驗：異地戀、新文化、長時間的工作、低薪水、經常夜裏加班以及截止日期之前的重大壓力，這些都會讓你感覺沮喪，焦慮不安，這不是理想的戀愛狀態。尤其是在博士第一年，你會感覺到這種壓力對你的人際關係的影響。另一方面，一旦想到與伴侶或家人團聚，這帶給你很大的動力，推動你進一步的研究。總之，攻讀博士學位非常具有挑戰性，那些重要的人的支持與鼓勵會讓你會好過一些。
可變性視角：探索更多的可能性
穩定性觀點是指根據能夠讓你保持穩定的某些因素選擇學校，以便全力而爲。可變性觀點則是根據可能性來選擇學校，這將使你成爲一個蓬勃發展的、更完整的自己。可能性是指你不確定這些因素是否對你很重要，但是你的直覺告訴你，你需要嘗試這些事情。在這些學校中，你可以探索自己尚未開發的部分，發展自己的興趣，這些將進一步擴展你人生的廣度和深度，成長爲一個更成熟的人。在缺乏可變性的學校，你會感覺到生活彷彿停下來了，因爲你一直在重複生活。
這不僅關乎一些學習經驗，而且關乎美好記憶。也許有一天，時光流逝，你的生活以及幸福感也歸於平淡，但那些美好的記憶將永遠存在，那是你一生的財富。當然，這些美好記憶不會是你在圖書館學習，不是你爲了科研做艱苦奮鬥，這些記憶將屬於你的一些特殊時刻。在這些記憶裏，你會感覺到情感的價值。難道這些美好記憶會是你週末努力工作以便在下一個會議截止日期之前提交論文嗎？或者是週末空曠無人的學校裏，你的導師在晚上10點提醒你，截止日期是凌晨4點，要注意提交最終的論文？
不。卓越的學術成就固然重要，但生活不止如此。
你可能已經在瘋狂的競爭環境中經歷了這一切，所有這些都是爲了走上更高的階梯：從博士到博士後，從研究人員到助理教授，從教授到大師。你可以永不停歇的轉動倉鼠的輪子，但是當輪子一遍遍的轉動，你會發現，自己從未經歷過別人稱之爲“生活”的生活。
也許你也曾想學習彈吉他，或者是到體育館裏面進行運動鍛鍊，但是你意識到離研究截止日期只剩三個月了，由於時間緊張，你更願意花一些時間在研究上；也許你很喜歡和其他人一起創作戲劇，但是你卻無法在學習和創作之間保持平衡；也許你熱衷於寫博客來分享自己的學習經驗，但是一想準備週一與導師的會面，那麼你很可能放棄週末的博客；也許你想豐富自己的社交活動，邀請同事一起出去玩耍，但是你發現所有的同事都在爲了下一個截止日期努力奮鬥，他們沒有時間陪你一起。如果你發現自己陷入了這樣的境地，那麼是時候做出一些改變了。
另外，學校不僅應該提供各種各樣的可能性，而且鼓勵學生去勇敢探索。如果你在世界上最好的城市，並且周圍充滿各色人等，但是你的導師和同事希望你週末加班，長時間工作，甚至在非工作時間還要麻煩你，你很難去擴展豐富自己。多樣性不僅意味着學校有能夠提供更多的機會以及豐富的選擇，而且還要支持你進行探索。研究經驗與美好記憶的可變性是考量因素，但你一定要搞清楚在研究團隊中有多少自由度。
可變性到底有多大意義呢？以我的碩士階段爲例，我在本科時就被機器學習和深度學習所吸引，認爲這是我一生想要從事的事情。我也知道如果我想得到更好的發展，我需要有一定的研究經歷，然而由於我學習的是在線課程，實踐經驗非常少，加上我缺乏經驗，無法與其他人合作研究，因此我決定辭職投入全職學習，並且在在線學習過程中自主進行研究。這不是一件容易的事情，到處都是死衚衕和失敗，但是我不想放棄，我想要成功。我逼迫自己不懈工作，專注於研究多個GPU並行化問題。在那幾個月裏，我幾乎沒有和任何人進行交流，最終我成功了，在ICLR2016發表了研究成果。這是一項重大的成功，但我也爲此付出了巨大的代價，當我的同伴們獲得不同的生活經驗，社交經驗，他們瞭解自己以及想要成爲怎樣的人時，我只是剛剛學會如何進行研究，並淪爲一個奇怪的，孤立的隱士。更重要的是，我所有的博士申請都被拒絕了，只能攻讀碩士學位。
但我不滿足做一個碩士，因爲我認爲在碩士階段不會學到更多。我已經學會了數學，計算機科學以及機器學習等知識，碩士學位只不過是紙上談兵，我不會獲得更多的實踐經驗。
然後我考慮了可變性觀點。
從可變性的角度來看，做碩士是一個很好的機會，在這個過程中我可以搞明白我不懂的事情，增加自己的社會和生活經驗。由於我已經獲得了足夠的知識，因此我在課堂上並沒有放入過多的注意力，而專注於課外的實踐以及生活。正是這個過程，我成爲了現在的我。
最終，我選擇了盧加諾大學攻讀碩士學位。學校的上課方式爲小班上課，我能夠結識到所有人，同時，由於碩士學位是高度國際化的，我們班上的人都來自不同的國家。和他們聚在一起，我增加了自己的社交能力與社會經驗。在這個過程中，也對自己有更深的瞭解，我發現我不喜歡逛酒吧，在那裏，他們會告訴我他們上次喝醉時的狀況和所作所爲，或是分享他們的假期有多麼美好，但我不感興趣。後來我與兩個同學一起組織了每週一次的哲學之夜，討論哲學，神經科學，心理學，深度學習，博弈論，意識改變以及他們之間的聯繫，我很喜歡這項活動，在這裏我找到了自己的歸屬。
業餘時間我開始寫博客文章。例如，計算的未來以及其與大腦和深度學習的關係，我還在英偉達撰寫guest博客文章，我會經常性的通過文章來分享我的想法。本文就是我在一個早上寫的，雖然本文並沒有太多實踐，但我認爲這是我最好的文章之一。
盧加諾一個公園湖泊
我還經常進行輪滑，沿着着盧加諾的公園和湖泊進行直排輪滑是一種獨特的體驗。永遠記得那天清晨，在這個空曠的小鎮，山上薄霧瀰漫，湖水波瀾不驚，滑道旁美麗的花朵伴我滑行。
我朋友拍的照片，我記得當時我正在他的陽臺上燒烤，談論如何從心理學和計算機科學的角度看待生活中的重要問題。
另外，我還利用課外時間在美國Microsoft Research和倫敦UCL實習，在這個過程中積累了許多研究經驗。這些對我的發展成長非常寶貴，在我博士學位申請中起到很大的作用。
我和父親在盧加諾附近的一條小徑上徒步旅行-這是我一生的寶貴財富。
我遇到了很多來自不同國家的，文化差異很大的人；到訪過位於兩大洲的四個不同國家；學會了如何與人相處；瞭解了自己在這個世界上的定位。在那些活動中，我享受快樂，豐富了自己的生活，這是將伴隨我一生的珍貴回憶。以上所有這些都屬於可變性觀點的考量。如果我不去勇敢探索不同的體驗和生活，堅持唯論文論，我將錯過多麼精彩的人生。因此，通過選擇學校，你可以選擇自己的人生，成爲更好的人。
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