20210111（萍心而論722）:班主任對孩子心理的影響
最近幾天，得知上初三的閨女班主任，非常巧妙的處理了一起班裏有多個學生引發事件的苗頭，處理的特別好；結果是沒有傷害到任何一個孩子們，還起到了教育的作用，是孩子們的心理得到了有效調整，同時也遏制了一起惡性事件的發生；讓我頗有感悟，作爲一個好的班主任，對孩子的心理影響是何其的大呀！
初中是孩子一生中問題最多的時期，這一時期也被稱爲“黃金時代”，這是孩子人生觀和價值觀形成的極爲重要的一個階段，同時也是青春期發育階段，孩子正處於身心發展階段，身體和心理都不健全，還不具備良好的自我控制能力；在這一階段中，孩子隨着年齡的增長，閱歷也漸漸豐富起來，這時候他們就有依賴轉變爲獨立，有聽取父母的安排，轉變爲提出自己的見解；家長和老師要針對孩子的特點，正確引導孩子們輕鬆度過這一非常重要的階段；特別是在初三這樣最關鍵的一年，孩子面臨的還有升學考試帶來的壓力和緊張氣氛，難免會出現焦躁情緒，孩子情緒極不穩定，有時會出現一些同學之間關係的矛盾，這時候如果處理不當，將會對孩子的一生留下難以磨滅的陰影。
在我的身邊就有兩個初三班主任，在班裏孩子出現問題時，採取的處理方法以及應對措施截然不同，這樣出現的結果，大相徑庭：
其一：在十多年前遇到一箇中年男性初三班主任，當時他班上有一個男生，正是出於叛逆期，因爲在一次課堂上，孩子回答問題時糾正了老師講解中的錯誤，就因爲這一點點小事，兩人之間從此結下樑子，事事對着幹，在整個初三的一年中，兩人衝突頻頻升級；只有發生最厲害的一次才通知家長到校，平時家長也沒有了解到這樣嚴重的情況，孩子的理由是老師不停找他茬，老師的理由是孩子不停找事兒，製造惡作劇，使他難堪；可想而知，一年過後的結果是，這個聰明的孩子中招考試很不理想，沒有達到縣重點高中的錄取分數線；可這個老師在孩子心中造成的“夢魘”一直沒有消退，以致於形成了孩子的性格偏執，給他後來的生活帶來了很大的影響。
其二：同樣是個初三的男性班主任，面對班上一個叛逆期的男孩，在他出現問題時，採取明智的做法，對他耐心說教，加以正確引導；有事及時跟家長溝通，雙方聯合起來共同應對問題期的孩子；這個班主任平時還給予孩子以關心和溫暖，是孩子的心中有了陽光，慢慢能輸進去正能量，使孩子的心態變平和了，有了學習的積極性，所以當年的中招考試考出了令家長和老師都非常滿意的驚人成績。
如果是一個睿智的班主任，在處理學生問題時，會站在學生的角度考慮問題，允許孩子犯錯，但也會正確對待孩子的犯錯，加以疏導，把孩子拉回正路上來；也會有極個別的人，因爲自己的不當言行，而影響着孩子一生，這就是班主任對孩子的心理影響所起到的作用。
所以說，班主任這個崗位特別的重要，對改變孩子心理起着決定性的作用。