文 梁樹麗
發脾氣是本能，但能剋制住自己的脾氣卻是本事。
餐廳喫飯的時候，我給每天無所事事的夢涵佈置作業，讓他一天抄一篇語文作文積累一下素材，省的考試的時候語文作文又是白卷。
老師，我沒有筆。
我給你！
老師，我沒有筆賠你。
我送你了！
老師，我會把筆芯用光的。
我負責給你發！
老師，我沒有手。
這是個啥？
老師，我只想睡覺，你可不能影響我修行啊！
………
說實在的，我真想痛痛快快揍他一頓。
原來人家父母對孩子的愛才是真正的無條件的愛，我自愧不如。
小田同學竟然如法炮製，他玩和夢涵一樣的套路。
老師，我也沒有筆。
放心，我讓你媽給你送筆過來。
他不信，結果下午上課的時候他媽媽果然來給他送筆了。
小樣，和我玩計謀！
其實，準確地說，我的怒火應該是從昨天的課堂上就被點燃了。
我本來設計了一個話題討論：Let's imagine an accident. Tong tong was lying at the bottom of the stairs. What should we do?
我希望聽到的是我們必須趕緊打120，或者詢問她到底怎麼了？………結果班上的學生並沒有按照我的思路行走，而是開啓了自己的思維模式。
“老師，讓我給她做人工呼吸。”
“老師我不能救她，否則她會以身相許的。”
………
面對這些個狂人，我有種欲哭無淚的感覺。
我沒好氣的安慰自己，下一年我教七年級去，不和你們玩了。
結果小郭同學大聲告訴我，老師七年級比我們還傻，他們根本聽不懂人話。
我必須承認，聽完這話我也是醉了。
不管怎樣，我還是要對自己有點信心纔行。
上課的時候，雲帆又遲到了。他總是在上課的時候去廁所，然後享受遲到的快樂。
他在後面需要站十分鐘才能回到座位上，就這十分鐘對他來說就是挑戰，他從右邊跑到左邊，然後再回到中間，一刻不得閒，搞得我眼花繚亂。
我平時對他是最好的，可是他竟然在我的課堂上最不讓人省心，一點也不給力，有時還故意搗亂，他覺得我的好就是可以讓他放肆地釋放自己，我對他失望至極，今天一番談話後我決定不再理他。
當然這都是一個小插曲，最讓我惱火的是課堂上學生的百態。
我用一節課的時間讓學生跟着錄音練習對話，學習語音語調和節奏，雖然我們不能說出標準的倫敦音，但最起碼聽起來有那麼一點味道也行。
我一句一句讓他們跟着錄音重複，然後我又一句句指導，我認爲一個句子讀了十多遍應該能背下來了，結果一提問連單詞都沒讀會。
我徹底崩盤了。
我一把奪過豪傑手中的指甲剪，把它給扔到了班上的垃圾桶裏。還有那個女生正拿個鏡子給自己整容，還有那一張桌，他們正研究臉上那個疙瘩，還有長青手中捏着一個礦泉水瓶，發出“咔咔”的聲音……
那一刻我覺得自己就是一個傻子，我想幫助他們把英語學好，我想帶領他們搞好口語訓練，我想……我想的太多了。
我想的，就是學生想的嗎？他們想的就是玩，就是啥也不想幹，他們來學校就是休養生息的，而不是學習的。
這一刻，我靜靜地站在講臺上看着他們的百態，這一刻我我對他們失望至極，這一刻我只需一個轉身，我就對他們徹底放棄。
下樓走到政教處門口的時候，家長還在糾纏不清，明明怎麼樣，就不怎麼樣，果真是每個問題學生的背後就有一個問題家長。
我和家長交流了幾分鐘，我發現班上的學生都夠我們燒腦了，沒想到家長比學生更不讓人省心。
我覺得校長應該給我們教這些班的老師每人發一朵小紅花，獎勵我們每天還在生死搏鬥。
我是否放棄？
如果放棄倒是成全了班上這羣懶惰的傢伙們，他們巴不得不讀不背呢！我絕不會讓他們好過，明天繼續讀，直到讀到背下來爲止。
教學就是互相折磨，磨來磨去就會發現光，我必須有戰鬥下去的勇氣，必須以戰勝他們爲目標。
怕，就會輸。
於我，絕不能輸。
強迫自己學會微笑，我依然要霸氣出場。
好好修整一下心情，調整好自己的情緒，然後以滿滿的能量繼續戰鬥！
fighting!