一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果沒有任何限制，沒有任何考試和分數，我會帶着孩子們動靜結合的學習。
靜——在教室裏閱讀。每一日用詩歌吻醒黎明，在晨誦中開啓詩意的一天。通過教師的範讀、領讀，學生的跟讀、對讀、拍手讀、做動作讀，男女生賽讀等多種形式讓孩子們沉浸在詩歌的海洋裏，感受兒歌童謠的趣味，古詩的深邃，《飛鳥集》的哲思，小古文的韻律。我們會一起學習吟誦，在咿咿呀呀聲中，在起承轉合中一起享受中華古文化帶給我們的精粹。
接下來，我們會在《繪本課程》中一起跟隨着世界插畫家，創作者，欣賞凱迪克大獎，紐伯瑞大獎的獲獎作品。在故事中發現世界，認識自己，也完成屬於我們自己的創作。我們還會在講故事中分享自己的收穫和成長，鍛鍊孩子們的膽識和口才。
我會每天在固定的時間爲孩子們在班級大聲朗讀他們喜歡聽的童話《夏洛的網》《時代廣場的蟋蟀》《我的媽媽是精靈》，我們也會一起討論自己喜歡的人物，自己對主題的認識。還會安排時間讓孩子們自由閱讀自己喜歡的童書 培養他們持續閱讀的好習慣。
動——走出教師，走進自然，觀察自然，描繪自然。在《二十四節氣課程》裏感受古人根據節令通過長期持續觀察發現的72侯，瞭解萬物的生生變化，並用筆記錄下自己看到的，觀察到的；畫下節氣裏身邊事物的變化。
做生活中的小達人。成爲生活的主人，自己的喫喝自己做主，從小學習廚藝，既是心疼父母的表現，也是今後健康成長的必備。未來都是拿去手機點外賣，費錢不環保不健康，而你們十幾分鍾幾個菜，幾十分鐘一桌菜，不僅自己喫得飽，喫得好，吃出健康，還會無形中收穫許多友情，更會有幸福的愛情。
閱讀讓我們內心豐盈，喫飯讓我們身體健康，觀察讓我們學發現。一個身體健康，精神富足，還善於發現美的孩子，在哪都會是一個受歡迎的人。