相約週二：寒假，我這樣過
文|張愛敏
1.面對即將到來的寒假，請用一個詞來表述你的心情，並說明原因。
喜憂參半：喜的是放假意味着自由與放鬆，意味着相聚於團圓；但隨着疫情的嚴峻形勢，又擔憂一雙兒女返程的風險，擔憂學生寒假期間的學習效果，擔憂——
2. 你的寒假規劃文，如果濃縮成一個字，會是什麼？
悅：悅納自己，悅納家人，悅納工作室的每一位小夥伴！
3. 寒假裏你最想自己在哪一個方面有突破或提高？
我想好好愛自己，在早睡和晨練上有所突破，以健康的身體更好地服務大家！
4. 作爲班主任，你最得意的寒假規劃是什麼？
2020年，晨誦打卡，書信溝通。2021年，作文升格，利用修訂符號批閱學生作文，讓修改看得見，提升摸得着。
5. 作爲科任老師，你又有什麼創意作業設計呢？
作爲語文老師，特別是畢業班的語文老師，高效利用一些線上資源，如萬維的字詞小程序，名師的一些優質課堂，把自己課堂上沒有的短板補一下。同時，利用覆盤方式把一些知識進行梳理整合。
6. 無論是班主任還是科任老師，對自己的創意設計或規劃，又有什麼期待（擔憂）呢？
期待擁有更多的家長和學生支持，期待每一個孩子都能咬緊牙關堅持下來；擔憂理想很豐滿，現實很骨感，隔空喊話無應答，自己唱獨角戲。
7. 除了老師這個角色，作爲母親（父親 /子女）你又有什麼規劃呢？
平時上班，一日三餐都被先生包攬， 放假了自己要好好做妻子，常回家看看，聽聽爸爸嘮叨，幫媽媽洗洗碗，待女兒回家團團圓圓，陪兒子拼搏考研路。
8. 最後，請寫下一句你的寒假寄語。
感恩遇見，我的家人，我的朋友，因爲有你們，我的寒假已經春暖花開。祝福偉大的祖國，國泰民安！
後記：週二是工作室話題研討時間，話題組組長兼主持人樹麗老師早早就收集話題稿，發佈研討題，兩個小時，小夥伴們激情澎湃，分享，碰撞，共鳴，現場氣氛熱烈。
第一次話題研討是文字稿，本次是問題驅動式，雖然是第一次採用問題驅動式，開始還隱隱擔憂，怕冷場，誰知道發言都是加速度，讓主持人驚喜萬分，原來粉絲衆多。
回眸近一個月的團隊活動，深感欣慰。閱讀，敘事，研討，編輯，稿約均已進入正軌……小夥們的成長力有目共睹，正能量滿滿，接下來就是堅持了。
成功的路上並不擁擠，因爲堅持下去的人並不多。
無論你的起點如何，都不重要，重要的是誰堅持得久，走得遠。
親愛的小夥伴們！別急，慢慢來！走一步再走一步，每一步都算數。
2021，堅持下去，完成作業，就是勝利。