週五上午考試結束，還有一段時間才放學。學生在教室休息時，我走了過去，因爲沒在這個點兒來過，所以孩子們都一臉驚疑地看着我。
我問:“有沒有興欣賞一篇日記?”“誰的?”娃們挺好奇。我打開展臺，放上了耀輝的日記。喧鬧的教室安靜了下來，娃們平日都對我展出的日記感興趣，估計耀輝這篇他們更感興趣，因爲至少是代表部分學生內心的呼聲啊！我偷眼觀察耀輝，這孩子臉上平靜，但我扔感覺到了他內心的緊張與忐忑……
等孩子們都看完後，我首先表揚了耀輝，因爲這篇日記寫出了真情實感，更因爲他讓我知道了自己做事的不妥。然後我誠摯地向孩子們道歉，爲自己事先沒跟大家商量擅作主張佔音樂課。
然後，我真誠地告訴孩子們，他們的時間他們做主，音樂課停了，至於要不要上閱讀課，他們說了算，不用爲討好老師而違心地說上，我不喜歡口是心非的人。爲了避免他們面對老師不好意思發表自己的意見，我讓他們自己在下面想想討論下，然後班長統計下最終意見告訴我即可。
這件事的處理……怎麼說呢，感覺自己明顯再次拉近了與孩子們的距離。一直以來，遇到新規則或者規定的出臺，我都喜歡提前徵求學生的意見。無論是因爲尊重，還是因爲民主，總之，我的感受就是如此得“民心”，合“民意”。挺好。