高中語文教師資格證面試之答辯篇

答辯是教師資格證面試的最後一個環節,是在考生試講完後,由考官向考生提兩個問題,考生作答。

考官的問題通常會包括以下幾方面:

一.考生的個人信息方面。

比如:“你是哪個學校畢業的?”、“你是學什麼專業的?”、“你以前教過書沒有?”……

這類問題只是考官對考生了解情況,回答比較容易,考生只需如實回答便可。

二.職業認知方面。

比如:“你喜歡老師這個職業嗎?”、“你爲什麼選擇老師這個職業?”、“你覺得一個好老師應該具備哪些素質?”……

對這類問題的回答,考生要坦誠相待,避免套板反應。比如很多考生回答“爲什麼選擇當老師?”這個問題,基本上都回答受某個老師的影響,千篇一律的答案會讓考官產生審美疲勞,這時,如果一個考生說:“我喜歡老師這個職業,是因爲有兩個假期,我可以自由安排時間,讀一些書或者去看看外面的世界”,相比之下,考官會更喜歡這個考生的回答。

三.專業知識方面。

專業知識方面的提問,是考官最主要的提問方式,因爲專業知識是考生取得教師資格的基礎,專業知識不過關,無法成爲一個合格的教師。

專業知識方面的提問,考官一般針對考生試講中講錯或未講清楚的內容,或者試講課文所涉及的相關信息進行提問。比如:考生試講《念奴嬌.赤壁懷古》,考官可能會問:“詩人寫周瑜,爲什麼要寫小喬?”;考生講《別了,不列顛尼亞》,考官可能會問:“你如何對學生進行愛國主義教育?”;考生講陶淵明《歸園田居》,考官可能會問:“你對陶淵明辭官歸隱怎麼看?”;考生講一首現代詩,考官可能會問:“你以後當了老師,如何策劃一次學生的詩歌朗誦比賽?”……

考生回答這類問題要避免專業知識錯誤,如果遇到自己的知識盲區,與其胡編亂造,不如坦誠地告訴考官自己不知道,考官可能會提示一下或者換另一個問題,而那種不知道又強裝知道,信口雌黃的考生,面試成績一定會受到影響,甚至不過關。比如一個考生講柳永的《望海潮》,竟然不知道這是詞牌名,試講時一直在講“海潮”,講完我問她:“詞有詞牌名和題目,望海潮是詞牌名還是題目?”她說是題目。這就犯了嚴重的知識性錯誤。

所以考生平時一定要加強專業知識方面的學習,如果要考高中語文教師資格證,一定要認真複習高中語文必修一至必修五課本,弄清每篇課文重點,以便在試講及答辯時中能夠應對自如。

四.教學反思方面。

教學反思也是考官喜歡採用的提問方式,考官往往針對考生在試講中的教學設計提出問題,比如:“某個環節你爲什麼這樣設計?”、“你認爲你這節課的亮點在哪兒?”、“你怎樣評價你這堂課?”、“你這節課的重點是什麼?”、“你認爲一節好課應該包含哪些要素?”……

回答這類問題,考生要結合自己的試講,有理有據,客觀評價,肯定自己的優點,也反思自己的不足。因爲課堂是遺憾的藝術,不可能盡善盡美,考生在缺乏現實場景的情況下的試講,講得不完美是正常的,只要基本功紮實,考官也會理解包容,相信考生以後真正走上講臺,經過時間的打磨,會成爲一名合格的人民教師。

總之,在教師資格證的面試中,考生要提前熟悉每個環節的要求,做好充分的準備,做到有備無患,以不變應萬變,在答辯中沉着冷靜,隨機應變,坦誠相見,這不僅是教資面試的成功祕笈,也是做任何事情的必備素養。

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