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課程介紹
學寫詩詞，無不是經歷“從入門到精通”這一過程。
何爲入門？何爲精通？或許可以藉助嚴羽在《滄浪詩話》中的一個說法來理解。
“
學詩有三節：
其初不識好惡，連篇累牘，肆筆而成；
既識羞愧，始生畏縮，成之極難；
及其透徹，則七縱八橫，信手拈來，頭頭是道矣。
”
學詩學詞，道理近似，經歷的階段也是一樣的。
未入門時，不知好壞標準，信筆寫來，而且一下筆就寫很多，爲數量而沾沾自喜，卻忽略作品質量。
等對詩詞有一定了解，特別是閱讀漸多，逐漸知道判斷作品好壞的標準，轉而以這個標準衡量自己以前寫過的劣作，頓時後悔慚愧不已。非但如此，再想下筆寫新作，也畏首畏尾，老大不樂意，怕又寫不好。這一階段雖痛苦，但好歹入門了。
而耐心度過這個痛苦的階段，就可以縱橫出入、信手拈來，一開口便是錦繡文章了。這便精通啦。
無論是躋身入門行列，還是上升到精通地步，都離不開一個“讀”。最初是閱讀讓自己認識到存在的不足，最終又由閱讀彌補了自身的不足。如是而已。
讀詞，對填詞至關重要。清人蔣兆蘭就直言：“作詞當以讀詞爲權輿。”
而該如何讀詞，晚清四大詞家之一的況周頤，在他的《蕙風詞話》裏剖說得最詳：
“
學填詞，先學讀詞。抑揚頓挫，心領神會。日久，胸次鬱勃，信手拈來，自然丰神諧鬯矣……
讀前人雅詞數百闋，令充積吾胸臆，先入而爲主。吾性情爲詞所陶冶，與無情世事，日背道而馳……
兩宋人詞宜多讀、多看，潛心體會……
”
況周頤提出的學詞建議，便是取最精華的兩宋之詞，精讀之、考索之、取法之，浸淫其中，日積月累，必有所得。清詞所以能中興，繼宋之後，再次出現名家輩出的盛況，與清人在宋詞上下的苦功分不開。
清人如此努力，對於今人來說更是一件好事。
他們學宋詞的種種心得體會，除了一些詞話詞論中屢有述及，更多的實踐經驗，其實是被細針密線地縫紉進他們的作品中。若能細細抽出這些優秀的經驗，對於今人而言，無疑是多了一個學詞的“捷徑”。
綜上所言，便是本次讀詞課選擇宋詞與清詞對比閱讀的原因所在。
