這是一個富有學識和很高專業素養的老師，這是一個對教育有深刻認知並努力去踐行的老師，這是一個長年披星戴月、兢兢業業的老師，這也是一個培養出來了無數優秀學子的老師。這樣的老師卻在凌晨時分都沒有入眠，只因期末成績出來了。
人們總說“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”其實，某種意義上來說，分數也是老師的命根。只因，分數在很多時候是衡量一個老師是否認真、是否有才、是否有能力、是否敬業的一個非常重要的依據。於是乎，老師們總是挖空心思地讓學生考出好成績。好成績總是讓人高興的。可是，又有多少人關心這成績是如何取得的呢？能不能讓孩子們長久獲益呢？
這位老師之所以輾轉難眠，是因爲在教學的暮年，他卻感覺到了茫然。孩子們在初中小學的直奔考試的重複識記與反覆練習中獲得了進入高中的資格，雖然這個資格取得的門檻很低。卻並不具有掌控高中學習的能力。即使教材在手，早讀不被安排內容，就茫然無措，無所事事；即使老師一個問題重複三遍，加強語氣，如果不被明確要求，就不會自做筆記，更有甚者，即使被要求，也不會動手寫一寫；即使有學習資料，文言文的學習依舊要等着老師來翻譯和梳理知識點；一篇背誦文章，一天一週半月都背不會，背會了也不會寫字，寫錯字了改正之後，下次依舊寫錯……
這位老師着眼長遠，總是在初始年級裏着重培養學生的學習習慣，讓學生養成自主學習、自己把控自己學習的習慣和能力。可是，這是需要時間和過程的。但是，當下的急功近利式的教育並沒有給他充裕的空間。於是，雖然這位老師依舊在堅持自己的教學設想，卻也一次次地擔心自己的成績，並在成績面前變得忐忑。畢竟，在成績這個評價王者面前，什麼都是虛無。你不能用未來的收穫掩蓋當下的失敗。
總有人說教育是個慢工程，我們要有靜待花開的耐心和勇氣。可是，卻沒有人多少人有這樣的耐心和勇氣。或者說敢有這樣的耐心和勇氣。畢竟，學生也好，家長也好，學校也好，與未來的不可預測相比，他們更相信每一次可以看見的分數。
教育的本質在“立德樹人”，多麼明確的目標，又是多麼睿智的定位。可是，現實呢？無論什麼層級的學校或班級，無論什麼水平的學生，大家的目光都關注於成績。這在高中校更明顯。高中真的是中國教育的一個特殊存在。無論你在做什麼，只要沒有高的大學升學率，那麼你的教育就是失敗的。所以，無論你的生源如何，無論學生的追求是什麼，大家都得挖空心思地把他們推進某一所大學裏去。這樣你學校似乎纔有存在的意義和發展未來。
於是乎，孩子好不好、優不優秀、看什麼？成績。老師教的好不好、優不優秀、努不努力，看什麼？學生的成績。這裏面“立德樹人”的教育目標體現在哪裏呢？不知道。可能也正因如此，一個已近退休的資深而有仁心的老師纔會迷茫吧！纔會因爲成績而忐忑吧！畢竟，老師的體面是學生的成績給的，不是嗎？！
可是，有沒有人想過，孩子們上大學之後呢？出校門之後呢？他們又該靠誰攙扶着往前走？！
