魯迅先生曾說：“一部《紅樓夢》，經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈祕事…”
同樣一本《紅樓夢》，爲什麼有的讀者讀得很淺，泛泛而談，只看到了表面的內容，有的讀者卻能力透紙背，讀出文字背後的內涵呢？
歸根究底是因爲，閱讀水平不同，有的讀者的閱讀停留在淺閱讀層面，而有的讀者已經達到深閱讀水平。
任何一位愛閱讀的人，都希望通過閱讀提升自己的認知，希望讀過一本書後，增加思想的厚度，希望自己的思想既來源於書，同時又有自己的思考和看法，從而超越作者，形成自己獨特的認知。
畢竟，誰都不願意讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場，也不願意只做“知識的搬運工。”
美國作家莫提默·J.艾德勒和查爾斯·範多倫合著的《如何閱讀一本書》絕對值得渴望達到深度閱讀的人閱讀。
這本書的兩位作者人生經歷相當傳奇。
查爾斯·範多倫出生書香門第，博覽羣書，才氣過人，年紀輕輕就成爲美國哥倫比亞大學的教授，他的人生經歷被拍成電影《益智遊戲》。
艾德勒的經歷更加傳奇。想當記者，早年邊輟學去報社打工；想改善寫作，就去上大學的夜間部課程。
後來因爲讀到19世紀英國重要的思想家密爾的自傳，從此他對哲學着迷改變了他的一生。並在大學正式求學，最後拿到博士學位。
《如何閱讀一本書》是查爾斯·範多倫和艾德勒一起工作後，查爾斯對這本書原來的內容進行了大幅修編增寫而成，因此這本書是由艾德勒和查爾斯·範多倫共同領銜的，在1940年出版後，高踞全美暢銷書排行榜一年之久，並且被翻譯成多國語言，爲了符合新一代讀者閱讀，並進行了重新改寫、編排。
這本書爲那些想要獲得閱讀的藝術，即提升自己的認知、增強理解力，從而達到深度閱讀的讀者而寫的。
那麼，如何從淺閱讀達到深閱讀呢？
一、從淺閱讀到深閱讀，首先要成爲一個主動的閱讀者
01.什麼是主動的閱讀者？
主動從書架上抽出一本書，坐下來閱讀，就是主動的閱讀者嗎？顯然不是。
主動的閱讀者具備以下兩個條件：一是閱讀的目的是理解而不是獲得知識或者消遣；二是帶和問題去閱讀。
02.主動的閱讀者以理解爲目的
就拿我自己來說，雖然喜歡看書，但也不是來書不拒，看書的目的一是打發時間，二是增長知識，所以選書時一般都是自己喜歡看的，能看懂得，不需要太費腦子琢磨的。
超出自己認知的書籍基本不在我的選書範圍。這就導致自己在熟悉的知識圈裏閱讀，認知和思想也只是停留在熟悉的層面，增長了知識，但未必增加了見識。
作者在書中指出，以獲得知識或者消遣爲目的的閱讀，屬於基礎閱讀。
基礎閱讀，就是指只要你不是文盲，能識文斷字，沒有閱讀障礙，或者不需要花費太大精力和腦力，能輕鬆讀懂的，基礎閱讀其實就是淺閱讀。
淺閱讀只是生活的調味劑，長久停留在淺閱讀層面，你思考問題的方式、做事的方式甚至生活並沒有太大的改變。
以增進理解而閱讀，其實就是選擇高於我們目前理解力的書籍進行閱讀，因爲這些書籍的作者，他們的認知力和理解力是高於我們的，我們在閱讀時得付出一定的努力才能讓自己與作者匹配。
以增進閱讀爲目的閱讀，是通向深度閱讀的前提。
03、主動的閱讀者，會帶着問題閱讀
主動的閱讀者，閱讀時一定是帶着問題進行閱讀的。
主動的閱讀者讀完一本書之後，會有醍醐灌頂的感覺，好像瞬間打通了任督二脈，思想上了一個臺階，而且也會改變自己的思考方式或者行爲方式，讓生活越來越好。帶着哪些問題閱讀呢？
作者在書中給出了明確的問題，針對書籍本身提問，可以提出四個主要問題：
（1）這本書到底在談些什麼？
（2）作者主要想說什麼，怎麼說的？
（3）這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
（4）這本書跟你有什麼關係？
帶着這四個問題利用分析閱讀的方法去梳理書籍的結構，尋找作者的意圖，評價作者的觀點，並且聯繫自己的實際，學以致用。
讀同一本書，爲什麼有的人昏昏欲睡，有的人廢寢忘食，秉燭夜讀？
昏昏欲睡者，不知到作者在說什麼，讀着讀着就糊塗了；秉燭夜讀者，彷彿見到一位很投機的朋友，他們不停地聊天，不停地切磋，怎麼可能犯困？怎麼可能會累？
二、從淺閱讀到深閱讀，要能夠和作者進行對話
作者說，“當讀者不只是盲目跟從作者的觀點，還能和作者的觀點針鋒相對，他最後能提出同意或反對的有意義的評論。”
讀過一本書，能提出自己的觀點或思考，這才達到深度閱讀。
深度閱讀，就是在讀完書籍後，針對作者的觀點，贊成或反對，都能說出自己的理由，並有理可據。
“盡信書不如無書。”沒有一本書會好到無懈可擊。即使是一本好書，也可能有不足之處；即使是一本所謂的爛書，也許也有一些優點。
一味的贊同作者的觀點，而不知道因何贊同，不贊同作者的觀點，也說不出因何不贊同，都說明沒有完全讀懂作者，也無法和作者進行對話。
讀完一本書，同意作者的觀點，並且能說出原因，即使保持中立，說“我不太明白”，也要能準確說出你不太明白的原因，這才體現了讀者的思考，才達到深度閱讀。
在《如何閱讀一本書》中，作者提出，如果讀者說出“我瞭解（作者的意圖），但我不同意”之後，他可以用以下的概念向作者說明：
（1）你的知識不足
（2）你的知識有錯誤
（3）你的推論不合邏輯
（4）你的分析不夠完整
不管出於哪一個原因，你都必須說出充分的理由，能支持你的觀點。
伏爾泰說，“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。”
“學而不思則罔”，讀完書之後，思考一下作者的觀點，問問自己“這本書詳細的內容是什麼？作者是如何寫出來的？這是真實的嗎？有意義嗎？”“這本書和我有什麼關係？對我有什麼啓發？哪些東西可以爲我所用？”
“雞蛋從外面打破叫食物，從內部打破叫生命。”
“主動閱讀”是《如何閱讀一本書》的精髓和靈魂，只有一個主動閱讀者，才能使這本書中提到的閱讀方法奏效。
閱讀目標不同，帶着問題閱讀，越主動，越深入，越有收穫。這也是閱讀由淺變深的奧祕所在。
