北京四中的校長劉長銘說教師成功的標誌就是贏得學生的崇拜。這句話我是非常認同的，而在教育生活中我們確實可以看到這樣成功的老師。我們班就出現一個崇拜初中老師的學生，可惜他崇拜的不是我。但是我爲他而感到開心。
昨天由於一個學生不經過允許提前10min下課，於是我懲罰了一個學生，不讓他上晚自習，停止上當天的數學晚輔導。
第二天他寫的反省給我提建議：我覺得管理好班級最重要的是“氛圍”。也就是同學與同學之間，同學與老師之間關係融洽。一個情商高的老師知道如何和學生維持好的關係，讓學生聽你的，心甘情願爲班級爭光，而不是靠着威嚴讓學生怕你而去聽你的，這樣管理的班級就像一盤散沙一樣。
不得不說，這個小孩的教育思想是正確的，並且“有理有據”，但是他沒有從自身出發，認識到自己的錯誤。自己提前十分鐘跑出去責罰責備他而生氣，也就是我犯錯了，但是你不能懲罰我，批評兩句就可以了，我只是上課的時候提前跑出去而已，老師你這樣的懲罰太嚴重了，是在揪着一點小事不放。
其實小孩說出來是好事，當時的我有些生氣，我還開玩笑說他是“渣男”，在我的班級還想着以前的班主任。在這件事情的處理上我一直數落學生，所以學生雖然知道錯了還是不服氣，在如何批評學生又讓學生感受到我的愛是我今後需要修煉的學生。
這個孩子真的是一個好孩子，感恩以前受到的教育，感恩給予自己幫助的人，學會感恩對於很多人來說都很重要。常懷感恩心，做一個會感恩的人，這個學生的優點我也要在班級裏大力宣揚一下。
接下來我打算有意識的表揚這個學生，只要發現一點優點就去表揚他，這個孩子是需要被關注的學生。
我來試一試教育效果會不會好一些。當然表揚不是唯一的方法，也要讓小孩意識到：回憶過去的美好往往是站在現在的角度上。如果我們沒有考上高中，再去回憶初中有多美好幾率是很小的。請把握現在，展望未來，做更好的自己。等到我們站在美好的未來再來回憶今天，一定是美好的。美好往往經歷挫折之後方能顯示美好。
做一個放大鏡去看學生的優點的人。讓教育春風化雨，潤物無聲。