文/涅陽三水
手記一： 愛心和童心
——我和學生的感情故事
⊙關於愛心和童心的隨想
素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
教師對學生真摯的愛，這是我們感染學生的情感魅力。
教師真正的尊嚴，從某種意義上講，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。
⊙ 情灑童心
家長送來雞蛋，李老師給學生每天早上煮一個，說是家長讓煮的；
背學生去醫院；
學生的祕密行動；
每帶一個班，不管是優生，還是”差生”，或是一般人說的中等生，我都堅持按學號輪流家訪：我質樸而真誠地希望通過家訪把我對每一位學生的愛送到他的家裏。
⊙生日的祝福
當班主任的十幾年來，真誠的師生情使“生日”——我的生日和學生的生日，成了我們共同的節日。
最初，我給學生送生日禮物，是出於偶然。
我可以自豪地說，從教初87級一班起到現在，我教的每一位學生都收到過我的生日禮物：大到生日蛋糕，小到一張精美的書箋……
⊙寧瑋：祝你一路平安！
在很時候很多方面，學生的心靈倒比我們教育者純潔得多也高尚得多！“學歷”、“閱歷”、“經歷”等使我們“成熟”起來，也冷漠起來。從這個意義上看，我們的確應該向學生學習！
⊙愛的昇華
愛的教育，最終目的是應使學生感受到老師無私的愛後，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……
用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身：當我們自然而然地走進“後進學生”的心靈，而他們也樂於主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。
週五到現在，手機一直在出問題，不知道什麼時候摔着了，手機內部漏光，致使手機屏上東西，不斷地自己跳着。
週五的時候，一直不知道，直到今下午，拿到手機店裏，師傅說是摔着了，我才意識到問題所在。
沒辦法，換了新的手機屏，花了三百個大紅毛，才把這個問題解決了。
這會兒，手機還在被五花大綁着，要到明天早上纔可以把外面的繃帶去掉。
師傅說，手機是個很嬌貴的東西，不能磕着，不能碰着，一旦磕着了，碰着了，就不能用了。
反思着這個手機拿到手裏的日子，上一次疫情到現在，差不多快一年了。
摔到地上的機會有好幾次，總以爲換個屏膜就可以，誰知道這次傷到了根本，單換外屏行不通了。
以後用手機需要再細心一點兒，不能像以前一樣，大大咧咧地，結果就是傷了腰包裏的票子呢！
。。
今兒再次讀完李鎮西老師的文字，忽然覺得，我們做老師的，就應該像對待手機一樣，去對待教室裏的孩子，那樣的話，孩子就有福了。
我想，我們做老師的，也應該有福了，因爲我們付出愛，孩子們就會回報愛給我們呀！
愛是相互的，愛是交融的，愛是對等的，愛是彼此之間交流過程中的協調劑。
如果我們每天像看到手機一樣去看孩子們，有表情的變化，有心情的變化，也有心情的透漏，我想，孩子們肯定會回報同樣的東西給我們的。