“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”是這兩年比較流行的一種說法，作爲一個培訓老師，我認爲用於培訓學校的招生廣告是完全沒有問題的。但說作爲廣告語很合適，那麼自然是有不實的成分存在的。
誇大其詞是廣告慣用的手段，而如果誰偏偏要拿一句廣告語當真，就不是廣告的問題，而是你自己的問題了。
事有湊巧，偏偏還有人就真信了這句廣告語。比如公立學校的領導，常常會以此話施壓老師，比如一些家長會以這句話，刻薄老師，還比如私立學校的老闆也會以它爲藉口一方面招生賺錢，一方面剋扣老師的工資。
幹這一行久了，已經習慣了寒暑假的忙碌，也接受了家長的無端糾纏，但就是沒法適應老闆在利益面前的那種貪婪嘴臉，常常生出喫相太難看的感覺。每個假期最受不了的就是老闆暴跳如雷，貪得無厭的樣子。這個假期也不例外，因了各地疫情的反彈，這個寒假老闆似乎更加煩躁。恨不得讓所有的家長預交孩子所有上學期間的費用，恨不得所有的老師都站出來主動的說：這個假期我們不要工資。
寒假一週時間，老闆開會四次，沒有一次讓人感到正常過，每次叫囂頻次最多的一句話就是：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師，家長不續費還是質疑你們的能力，沒有能力的人，憑什麼拿工資？……”各種叫囂，已經是逼的人心力交瘁，見縫插針，老闆用盡各種於教學無關的事擠掉了老師的休息時間，甚至備課時間，再用各種考覈剋扣掉老師所有的工資，然後還要叫囂沒有能力的人是不配要工資的。這個時代，誰的生活都不容易，培訓學校的老師也許就教學而言，是真的可能不如公立學校的老師有經驗，但他們乾的活也雜亂呀，不但擔負着教學工作，還有招生催費等事宜要做啊！細究起來，要說生活難，是真的難，但大多時候真正難的不是生活，也不是工作，而是人心。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這是著名教育家陳鶴琴先生的教育理念。我想當初陳先生說這句話的初衷應該是鼓勵所有的老師，或從教工作者們，不要輕易對學生喪失信心，不要輕易放棄教育對象吧！但是，而今我們聽到的這句話已經完全被人曲解和異化了。
比如我曾教過一個考試每次五十分以下的六年級學生，家長要求五節班課將成績提升至九十分。對於家長的要求我當時是持質疑態度的。建議家長報一對一，並說明五節課不可能有那麼大的變化，可是家長堅決反對一對一報課，儘管她找了一堆藉口說明自己不是怕花錢，而是感覺班課更好，但我還是堅持認爲家長是不願意花錢，先不說每次考五十多分的孩子學習能力和態度，學習習慣等肯定是有問題的，但就從經濟效益來說，學習不是投資理財，不可能短期就見回報，更不像做生意，投資了就會有立竿見影的收益。可是那次老闆怕我的堅持讓家長打消報課的念頭，造成滑單的局面，所以授意前臺的人狂轟亂炸，各種不符合實際的承諾，幾句下來家長就心花怒放，心甘情願的交了五節班課的費用，心滿意足的走了，如此我就成了那個教不好學生的背鍋俠。五節課下來，孩子考了個六十多分，意料之中的不是家長期待的九十分以上，於是家長各種抱怨，各種找茬，找校長告狀，說的我的教學一錢不值，耽誤了自己家的娃啥的。校長自然也是各種的指責和批評，說什麼教育達不到得東西靠服務彌補，家長之所以五節課後各種不滿，都是因爲你的家校溝通有問題，你沒有讓學生達到家長預期的成績，也沒有讓家長滿意的服務，這完全稱得上是教學事故，你應該對此負全責，扣除當月績效工資的一半，另外還要按續費流失一人扣除該扣除的工資。在校長得眼裏學生教不教得好不重要，賺錢最重要，誰阻礙了他的財務，水就得付出相應的代價。在他的眼裏家長對你不信任，產生質疑都是你自己造成的，應該負全部責任。我算是就這樣栽在了“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”咒語中。
經常聽公立學校的老師朋友說，這句話對於他們也是咒語般的存在。說有些學校的領導層，時常將自己曲解了的這句話豎爲教育管理的標杆。用來推崇和吹捧，經常在開會或者日常教學中，拿它來對老師們進行教育和施壓。在這種管理方式的打壓下，一些老師也是苦不堪言，經濟上備受損失，精神上備受折磨。
其實，作爲老師，我們可以極盡所能幫助學生，我們也可以通過不斷學習提高自己的教學水平，讓所有的學生都能受到平等的優質的教育，都能得到平等的尊重和愛護，甚至努力做到“愛生如子”，但是，再優秀的老師，她畢竟也是普通人，不是神仙，就憑不重視或者說不在乎教育，也不懂教育的幾個人一句“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”就要讓老師把倒數第一的學生教成正數第一，那怎麼可能呢？一個孩子出現的學習問題，應該是家庭、學校和社會共同造成的，把這樣一個複雜的問題交給老師一個人來解決，是不公平的。
做教育工作重視的是從實際出發，因材施教，我們可以盡力，但無法把控結果。作爲老師，當你沒有把所有學生都“教好”的時候，沒有必要過多的譴責自己，只要你盡心盡力了，問心無愧就好！
這一個寒假，我突然明白了好多事，變得佛系起來了，不再苦苦糾結有沒有學員流失了，也不會再爲家長續不續費而忐忑，更不會爲老闆的發火而爲難自己，這個假期我唯一的願望是希望所有的老師都能被社會溫柔對待，也能被家長和學校的領導們善待。
