寫在前面的話，不知不覺2021年一月份已經過去一半了，今天是1月17日。去年的簡書堅持日更，雖然有時候只有百字，但幾乎沒有間斷。可是，現在呢？居然一個字都沒有動，哎，更可悲的是，我發現，現在有點怕寫東西了。每天晚上，原來寫簡書的時間到了，都想着寫點什麼，又不敢輕易下筆，各種顧慮。罷了罷了，拋開一切，大膽地寫下去吧，從數量上開始，慢慢增加精品。
今天學習了肖培東老師的《懷疑與學問》課堂實錄，感嘆肖老師簡直是太厲害了。整個教學分三個環節。
一，改換標題明論點。朗讀課文，請學生用文中的短語或句子作爲標題。“學者先要會疑，學則需疑”兩則可以成爲標題。請學生朗讀，說說和原文標題比較，有何不同。學生明確，標題是論題，沒有說出懷疑和學問之間的關係，改換的標題說出了兩者的關係。這個問題肖老師處理的特別巧妙，他問學生，如果勸說做學問的人，可以說什麼；原作者用懷疑與學問爲標題，讓你想到了什麼，（引發讀者思考），明確了論點和論題的關係。
第二個環節，該換句子理結構。文章第六段，第一句話闡明瞭懷疑對做學問的重大意義。如何把這句話，變爲兩句話，分別可以放在文中何位置，這樣就梳理出了文章的結構，總分式。1,2總論點，3-5分論點，6分論點。