今天小組內聊到孩子與交友的話題，想起熟悉的一幕，我的孩子在成長的過程中（應該是在小學中高年級），也有過一段交友，社交的困惑，回顧和分享了下當時的大致交流模式，孩子逐步具備社會性初期所遇到的困惑應該也是具有共性化，故做了個記錄。
孩子通常會苦惱，別人有好朋友結伴，我好像還沒有好朋友，我也想有形影不離的朋友一起走
我記得當時和孩子說的是：找到，遇見好朋友，是一種特別奇妙的感覺，你會感覺到互相喜歡欣賞，這樣的朋友會有長久的友誼，但也不知什麼時候會出現，有的人一輩子好朋友在幼兒園認識的，有的人在成年後，有的人在讀書階段。做自己，順其自然，出現了你會有感覺的。同時舉例給她聽，你看媽媽的好朋友（土兒也知道）就是高中的同學，我們現在維繫了大半輩子的友誼。
家長或孩子通常覺得不想和***做朋友，因爲ta的學習成績，或習慣品行不夠好，擔心自己會受影響。
交友和成績等，可以是兩個獨立的話題。有些孩子的習慣品性，我們會擔心影響到孩子，這個心情完全可以理解。不過，在與孩子的溝通中，可以換個角度聊聊。因爲每個行爲偏差孩子的背後都有令人心疼的一面，我們可以不選擇和她走近做朋友，但我們需要對她多一些理解和善意。
每個行爲偏差孩子的背後都有令人心疼的一面，—有些成績差，習慣差，有的是爺爺奶奶帶，有的父母忙於生計或分開了，孩子是關係，家庭背景，條件資源之下的產物，是無辜也可憐的。同時能夠讓孩子增加同理心和感恩，我們每一個能被父母親好好管教養育的孩子都是幸福的。
當孩子說，我沒有好朋友，家長會想很多：那她會孤單嗎？是什麼原因導致失去了原來的好朋友，跟我（是不是給了一些建議）有關係嗎？
接納自己對號入座，也接納孩子可能體驗孤單，都可以理解成一種特別的收穫？生命具有自我糾正調整療愈的功能。不用太細糾結。衝突矛盾，挫折困難，解決問題，也是給孩子們機會去練習更高級的社交技能，獨自去獲取探索真正的友誼的過程。
再回到那句老話：擔心不如祝福。相信孩子。
