大寶在練字，中途填了一個幼兒園需要的表格，然後問我寫得咋樣。
看完之後，我忽然想起點什麼來，告訴她說，練字除了字，還要注意章法。然後，翻了翻她那本字帖，字帖的最後用了兩三頁紙講解「章法」。我挑了其中覺得重要的幾行讀給她聽。誰曾想，這一講完，她再提筆，不會練了！
什麼一條線呀、氣勢呀？
她越寫越惱火，生氣的說：
我本來練得好好的，現在一點信心也沒有了，不知道怎麼練了，你這是怎麼教的嘛！
這下可好，這可是目前唯一一個被她認可、教得結果還算不錯的領域，結果被這幾句隨意的話給毀掉了。看大寶氣鼓鼓地繼續練字那狀態，我想起前段時間自己練拳時那樣子，也是一下子陷入憤怒、惱火、怎麼練都不對，不知道該怎麼練纔好了。
這次，我們倆的煩惱算是倒過來了，她不知怎麼練，我不知哪教錯了。
……
於是，想啊，想啊，想啊……
一次一次修正自己最初的說法，忍着被K的風險，再試着和她講了一次又一次。最後終於找到一個清晰明確的說法：
你遇到在白紙上寫字的時候，就想象出有練字的格子，然後平時怎麼練的就怎麼寫。
這麼一說，大寶終於明白了，原來自己當前的練法是沒問題的呀，只是日常寫字時要多那麼一點注意事項。她很開心，然後又和我一起在電腦上找了一幅所謂行書第一帖的《蘭亭序》神龍摹本欣賞膜拜了一會兒，看看天下第一的章法究竟是怎麼一回事兒，然後就開心地繼續去練字啦……
真的是，自己沒想清楚的事，千萬不能隨便說出來教人，那很容易變成是學生窩火，老師也抓狂的結局。不但自己要弄清楚，還得清晰地知道被教者一般是如何學習的，當前所處在哪一階段。不然，還是不開口爲好！
後來，我又繼續翻了一下電腦上關於王羲之的八卦，其中有提到他當年「偷」了老爹收藏的筆論，日夜揣摩後水平大爲精進的小故事，便也找到筆論來看了一眼：
筆論 作者：蔡邕 東漢
書者，散也。欲書，先散懷抱，任情恣性，然後書之。若迫於事，雖中山兔毫，不能佳也。 夫書，先默坐靜思，隨意所適，言不出口，氣不盈息，沈[1]密神彩，如對至尊，則無不善矣。 為書之體，須入其形，若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強弓硬矢，若水火，若雲霧，若日月，縱橫有可像者，方得謂之書矣。
哎呀！頓時覺得，這段說得真好呀，當時就想立刻再分享給大寶。
等等～～～
可能自己都還沒搞懂吧？果然，再翻開了一篇別人寫的《蔡邕〈筆論〉管窺》，發現自己是真沒懂。還是自己先收着，以後再慢慢研究吧。