這是我的第一個在B環境下的學習。
B環境也就是混合學習環境，這學習個環境包括多媒體網絡教室、網絡學習環境、移動學習環境等類型，重點支持集體學習。
我的理解，混合學習環境可以是學校的錄播教室，有網絡的家庭或者教室，移動學習是指以移動網絡爲基礎，學習者和教師使用移動終端來更加方便地實現交互式教學活動以及信息交流，移動學習爲學習者提供了“隨時、隨地、隨身”的學習途徑。
B3——探究型學習活動設計
我的理解，探究型學習活動：通過學生嘗試對問題解決的過程，來獲取知識、提升能力、形成價值觀的學習方式，強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。
能力維度：教學設計
我的理解，提供一份探究型學習活動設計，學習活動，關注學生的“學”的學習活動設計。
能力描述：依據課程標準和學習目標，合理藉助信息化手段支持探究型學習活動。從而，
1.整合學校、家庭、社會等多方面資源，拓展學生學習空間；
2.爲學生開展合作學習、過程記錄提供交流和協作的工具或平臺；
3.爲教師過程跟蹤、行爲分析與及時干預提供支持；
4.提升學生利用網絡資源和技術工具開展學習的能力。
我的理解，每個小組成員利用微信羣或者釘釘平臺開展直播或者交流開展預習交流。教師加入，進入指導和干預。
學生錄製視頻可以在課堂播放，學生通過網絡查閱資料預習或者完成作業提交作業的視頻。
提交指南：
1.活動設計：提供一份探究型學習活動設計，需包括學習主題與目標、學生情況、探究任務、活動過程、學習資源和評價要求等。
2.技術應用計劃：介紹本活動設計中的技術/資源的應用設想和目的，以視頻方式提交。需出現教師個人形象，原則上不超過5分鐘。
實踐建議：
探究型學習是通過學生解決問題來獲取知識，提升能力與綜合素養的學習方式。強調對所學知識技能的實際的運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。探究性學習活動的實施過程，一般包括確定課題，組織分工，收集信息，整理分析信息，創建答案/解決方案，評價與展示作品等幾個步驟。
我的理解，通過學習，我知道自己最初多麼簡單粗暴，以爲提交一份教學設計就好了，我太井底之蛙啦！探究型學習活動的設計關鍵在於通過學生解決問題來獲取知識，提升能力與綜合素養的學習方式。強調對所學知識技能的實際的運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。
