浩浩9月份上高一，進了一所新學校，在這4個多月當中，從最開始進校時的好奇和對同學們的欣賞（因爲有些同學自我介紹時候介紹了自己比較牛氣的經歷），到漸漸地適應並熟悉，後來開始對學校的紀律等等有了一些看法和不滿。
當孩子跟我交流這些的時候，我表達了一些我的看法，分析他學校的優勢在哪裏，別的學校也有一些他看不到的弊端。
諸如，他的學校早晨7點多才到校，有的學校6:45就要到校，這意味着別人每天多20分鐘的早讀，然而對於浩浩來說，他還是懵懵懂懂，覺得自己可以多睡20分鐘更開心。
還有，我告訴他，有的學校作業挺多的，甚至寫到晚上11點多鐘，而他學校的作業量，一般情況下，晚自習9點多就已經全部完成了。經過多次的溝通，他漸漸喜歡上自己的新學校。
有一次，他跟我說，“我們的校長們很好，尤校長在元旦的那一天，親自到每一個班級送一大袋零食給同學們喫，到我們班級的時候，看到有同學正在表演唱歌，他就站在教室門外，等我們這個節目表演完畢以後才把零食送進來。我們的芮校長也非常好，他特地給每一個班級配備了一個“養機櫃”，進教室的時候把同學們的手機一起鎖在裏面，放學再還給大家，密碼我們不知道。可是，有的家長根本就不瞭解我們校長，還說我們校長怎麼樣怎麼樣……”說話間，聽得出，他爲他們的校長鳴不平。
我開玩笑說，“你們的校長深得同學們的心啊，以後再有家長說一些指責校長的話，看樣子你們這些同學還有可能會揭竿而起，維護校長哈……”
昨天，他說，他們的學校特別人性，例如，他班上有一個孩子偏科，文科特別強，物理比較差，就跟老師提出希望減免物理作業，因爲他在分班以後肯定是不會選擇物理了。於是，物理老師就給他一個人單獨佈置作業，減少了他的物理作業，好使他騰出更多的精力去打磨文科。物理老師這一做法獲得了浩浩的好評。
關於自己的班主任兼語文老師，孩子更是滿滿的欣賞和崇拜之情。我有一次跟他商量，你這門功課比較弱，是否是考慮出去補補課。他拒絕道，“我相信我自己的語文老師，她的水平很高的，她會把我教好的。”
說到自己的數學老師，孩子更是常常喜上眉梢。數學老師是剛畢業的大學生。高中也就讀於孩子這所學校，性格活潑開朗，和孩子們處得亦師亦友。經常抖抖包袱，逗得孩子們哈哈大笑，笑點很多，孩子們很歡樂。
再說自己的生物老師，入學前參加軍訓時，給孩子們留下了過於嚴厲刻板的印象。然而在教學過程中，浩浩說，生物老師只是看上去嚴厲，其實在上課的時候經常面帶微笑且平易近人。還說這個老師有一個特點，上課時跟孩子們說，我再講兩分鐘啊，往往會再講20分甚至半個小時。有一次放學，全年級的班委留下來開會，這位老師說我再講個10分鐘，結果足足講了一個小時。孩子回來以後談到這事哈哈大笑，說算是領教到老師的再講幾分鐘往往意味着什麼了。談及此事孩子，沒有一點情緒和意見，就是一笑而過。
我發現，最近，我身邊有幾個朋友的孩子都有這樣類似的情況，在各自不同的新學校上了幾個月以後，開始對自己的學校不滿，有的羨慕別人的學校。這就需要我們跟孩子在溝通中引導孩子，找到自己學校的亮點，培養孩子用欣賞的眼光去看待自己的學校和老師。也許會對孩子的學習和生活更有幫助吧。