愛的本質是要給孩子自由、寬容、欣賞，而溺愛的本質則是管制、包辦、批評。溺愛不是愛，是披着愛的外衣的佔有和控制，其背後的心理基礎是恐懼和不信任。
溺愛不是愛，是披着愛的外衣的佔有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剝奪孩子的獨立性，其背後的心理基礎是恐懼和不信任。
愛則是給孩子自由，培養其獨立性，基礎和前提是信任孩子。自由的人才能擁有獨立的思想和品格，才能在生活中擁有安身立命的資本，所以父母要想培養獨立自主的孩子，培養快樂幸福的孩子，就要懂得把自由和寬容還給孩子。
自由的含義絕對不是想幹什麼就幹什麼，甚至胡作非爲——這恰恰是不自由的表現——真正的自由不是放任，而是給孩子選擇權、嘗試權和犯錯誤權，使孩子獲得成長必需的生活經驗。孩子的健康成長必須要得到充足的愛，即充分的自由。
“逆反期”是一個僞概念。真相是孩子對父母的控制和規矩感覺不舒服，他只是在用自己的方式反抗而已。當父母給予孩子優質的愛，讓孩子感覺舒適和快樂時，孩子根本不可能故意和父母對着幹。凡是“逆反”的孩子，都說明了父母的家庭教育出了某些問題。
面對孩子時，不要要求孩子聽話，請拿出理解與耐心，學會做“聽話”的家長，傾聽孩子的需求，儘量即時滿足她。孩子慣不壞，家長越平和，孩子越聽話。
真正的權威，是建立在相互尊重的基礎上。尊重孩子，給他與自己無異的自由。
你現在越少說“不”，將來越不需要說“不”。
“懂事，禮貌”的現象，其實質是兒童對自己的扭曲，是孩子長期不被尊重，心理邊界被長期侵犯，個人意志被長期踐踏的後果。表面的“懂事”不過是討好，是儘量讓別人舒服，以憋屈自己來迎合別人。這樣的孩子是很可憐的，事實是，她不但不懂事不成熟，且心理已經開始殘破——你知道嗎，人生的終極目的就是找到自己，一個人在多大程度上找到自己、成爲自己，就在多大程度上獲得了幸福——孩子在本該“率真自我”的童年時期就被迫放棄成爲自己，她生命的能量無法用於正常成長，過多地消耗在了應付他人上。這種痛苦極爲深刻，可能會成爲攜帶一生的厄運和詛咒。